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        中班音樂活動《小小粉刷匠》PPT課件教案音樂

        中班音樂活動《小小粉刷匠》PPT課件教案音樂

        中班音樂活動《小小粉刷匠》PPT課件教案音樂包含了PPT課件,參考教案,活動目標是能根據歌詞積極創編小粉刷匠工作時的動作,嘗試替換部分歌詞演唱并表演,初步熟悉歌曲旋律,理解歌詞,能用輕松愉快的聲音表現小小粉刷匠工作時的快樂。

        教學設計
        幼兒課前學習活動設計:
        活動前,播放粉刷匠工人的工作視頻,幫助幼兒初步了解粉刷匠的工
        作,并說說自己小手的本領有哪些,鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
        課堂教學活動設計:
        1.以故事游戲情境貫穿,循序漸進,學唱歌曲。
        活動開始用“應聘小小粉刷匠”的情境導入活動,激發了幼兒的參與
        興趣。然后以“闖關”情境激發幼兒正確演唱歌曲,在幼兒熟悉了歌曲后,
        以幫助小雞刷房子的故事情境激發幼兒演唱的興趣,并引導幼兒替換部分
        歌詞,使幼兒在故事情境中感受歌曲、學習歌曲以及大膽創編表現歌曲。
        2.角色扮演,體驗小粉刷匠的快樂。
        為了激發幼兒的演唱興趣,老師結合課件,引導幼兒模仿“粉刷匠”,
        并提供刷子帽子圍裙的道具,體驗做小粉刷匠的快樂有趣。
        課后延伸活動設計:
        《指南》藝術領域中指出經常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作
        品,豐富幼兒對音樂的感受和體驗。創造機會和條件,支持幼兒自發的藝
        術表現和創造。本次活動使幼兒接觸到這首活潑、風趣的波蘭兒童歌曲,
        在表演區提供了紙箱房子,給幼兒創造了做小粉刷匠的機會,激發了幼兒
        愛勞動的興趣,在邊唱邊勞動中體驗快樂。
        完整的活動方案:
        中班音樂活動設計方案:
        活動名稱:中班音樂活動—小小粉刷匠
        活動對象:中班幼兒
        活動時長:25 分鐘
        執教人:嶗山區實驗幼兒園    閻偉偉
        活動目標:
        1.
        2.能根據歌詞積極創編小粉刷匠工作時的動作,嘗試替換部分歌詞演
        唱并表演,初步熟悉歌曲旋律,理解歌詞,能用輕松愉快的聲音表現小小粉刷
        匠工作時的快樂。
        3.體驗小粉刷匠勞動時的愉快,產生愛勞動的情感。
        活動重點:初步熟悉歌曲旋律,理解歌詞,能用輕松愉快的聲音表現小小
        粉刷匠工作時的快樂。
        活動難點:能根據歌詞積極創編小粉刷匠工作時的動作,嘗試替換部分歌
        詞演唱并表演。
        活動準備:
        經驗準備:請家長向幼兒介紹粉刷匠的工作,在家里帶領幼兒粉刷幼
        兒的小桌椅等。
        物質準備:課件;工作帽、圍裙、刷子每人一套、小雞手偶;
        活動過程:
        一、教師以招聘“小小粉刷匠”的情境導入活動,引發興趣。
        1.“小朋友好!閻老師帶來一位小客人,是誰呀?”(教師出示手偶)
        “ 小朋友好,我是小雞,瞧這是我的新房子,為了把我的新房子刷得很漂亮,我要招聘小小粉刷匠。小朋友你們想試試嗎?你們見過粉刷匠工人是怎樣刷房子?誰來演示一下?(幼兒演示)可以上下刷,左右刷,我們也來學一學,上下刷,左右刷,跟著好聽的音樂老師來練習一下粉刷的本領會更有趣呢。”教師播放音樂 2 遍,帶幼兒一起練習粉刷動作,引導幼兒有節奏的刷。
        2.教師小結:“小朋友會有節奏的刷房子了,本領練好了,我們一起找小雞應聘吧?”
        二、以“闖關”的游戲選聘粉刷匠,感受歡快活潑的旋律。
        1.    教師拿手偶扮小雞:在練本領的時候聽到一首歌曲,名字是《小小粉刷匠》,這首歌聽起來有什么感覺?我跟大家的感覺一樣:歡快活潑。小朋友,應聘小小粉刷匠要過三關。第一關,你聽到這首《小小粉刷匠》里都唱了什么?先聽閻老師完整的唱一遍,仔細聽---(老師完整清唱第一遍)誰能來說?(幼兒說出歌詞,教師出示相應的圖譜,引導幼兒按歌詞內容說:是這樣嗎?再來聽一遍?直到幼兒說對為止)
        2.    教師拿手偶扮小雞:沒想到小朋友這么快就闖過了第一關,現在進入第二關,小朋友看,這里有幾扇門?(6 扇門)淘氣的圖譜要跟大家玩捉迷藏呢,不知道 4 張圖譜藏在哪扇門后?誰想來猜?誰能跟著老師完唱歌就請誰猜,誰會唱?(師生唱后,請會唱的來猜)說:開門大吉---恭喜你找到了一張,還有誰想猜?(鼓勵幼兒完整唱,教師觀察會唱的來猜)
        3.    教師拿手偶扮小雞:“哇又沒難倒小朋友,第二關也成功了,現在
        進入第三關-- “你們會一邊唱一邊表演嗎?老師不唱也可以嗎?好試一試,和老師唱的一樣嗎?哪一句不太清楚?”重點練習---刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。
        4.    教師扮小雞:“小朋友好棒!歌曲唱的真很好聽,動作也很有節奏,恭喜你們闖過第三關 。現在獎勵小刷子,可以一邊唱一邊幫我刷房子了。
        三、創設“幫小雞刷房子”的情境演唱歌曲,聯系生活,鼓勵幼兒嘗
        試替換部分歌詞,體驗創編的快樂。
        1.    大家一起拿著小刷子一邊唱一邊幫我刷房子吧?我喜歡紅色的房頂(全體幼兒邊唱邊表演)還有黃色的墻(全體幼兒邊唱邊表演)教師扮小雞:“謝謝小朋友幫我刷了漂亮的房子,還教會我唱好聽的歌,謝謝!
        2.教師小結:“小朋友,你們扮演小粉刷匠幫小雞刷了漂亮的房子感到開心嗎?原來勞動也會帶給我們快樂。”
        3.教師:“小朋友除了粉刷房頂和墻,你覺得還可以刷哪里?現在二人先說一說,然后試著唱出來。”(幼兒討論教師傾聽)啟發幼兒討論說出刷窗戶、門、桌子、椅子等,并鼓勵幼兒將歌中的房頂和墻替換掉,嘗試進行創編,教師獎勵小粘貼。
        4.今天大家齊心協力闖關成功,還創編了不一樣的歌詞。等區域活動的時候,你們還可以到表演區邊創編好聽的歌曲邊刷房子好嗎?現在請幫忙把刷子放到小筐里吧?
        四、活動延伸
        教師出示表演區的紙箱房子,請幼兒在區角活動中邊唱邊粉刷小房子。
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