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        大班數學課件《讓誰先吃好呢》PPT課件教案

        大班數學課件《讓誰先吃好呢》PPT課件教案

        大班數學課件《讓誰先吃好呢》PPT課件教案包含了PPT課件,參考教案,活動目標是能按某一特征進行排序,知道按物體的不同特征進行排序會有不同的結果,在按事物的某一特征進行排序的基礎上,嘗試逆向排序,在情境當中嘗試用等量替換的關系,比較動物的輕重,體驗數學繪本帶來的快樂。

        大班數學繪本:讓誰先吃好呢
        目標:
        1.能按某一特征進行排序,知道按物體的不同特征進行排序會有不同的結果。在按事物的某一特征進行排序的基礎上,嘗試逆向排序。
        2.在情境當中嘗試用等量替換的關系,比較動物的輕重,體驗數學繪本帶來的快樂。
        過程:
        一、情境導入,激發興趣
        (一)了解動物的主要特征
        1.今天,我給大家帶來了一些動物朋友,你們看,它們都是誰?數一數一共有幾位朋友?
        2.這些動物朋友都有一個最大的特征,你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎?
        (二)了解桃子的特征。
        1.他們在路邊發現了一個好吃的東西,會是什么呢?
        2.原來是一個愛心形狀的、有紅又黃的大桃子,看著就很好吃,饞得動物們口水都快流出來了。可是6個動物1個桃子,讓誰先吃好呢?
          二、結合故事,引導幼兒按動物的某一特征排序。
          (一)按動物高矮、大小、長短排序。
          1.按個子的高矮排序。
          (1)“按照個子高矮的順序吃怎么樣?”長頸鹿把脖子挺得直直的,先說了一句。那就得先量量看,誰的個子最高了。
        (2)用什么方法來量呢?看看動物們想的什么辦法?量的時候姚注意什么?
        (3)量身高要站在同一條線上比,站站直,不能算上耳朵和尾巴。看,他們站好了,誰最高?第二高是誰呢?第三高呢?接下來輪到誰?第五高?最矮的一個是誰呀?
        (4)誰會按照從高到矮的順序排一排?按照個子高矮的排法,最高的是長頸鹿,所以桃子得它先吃。
          (二)按嘴巴的大小排序。
          1.“不行,這么大的桃子,當然得嘴巴最大的先吃了”鱷魚張著一張大嘴發話了。于是,動物們都張大了自己的嘴巴,請你們看一看、比一比,按照嘴巴大小的順序,該怎么排呢?
          2.鱷魚嘴巴最大,該它先吃,如他愿了!
          三、引導幼兒按動物的輕重進行記錄和排序。
          (一)討論比重方法
          1.這下大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳,直說:“不行”。它會要求比什么呢?你們真的說到它心理去了,它就是要按體重的順序來排。
          2.那體重該怎么稱啊?用什么好辦法呢?運用蹺蹺板稱重,一頭坐小動物,一頭放石頭。
        3.想一想,蹺蹺板是平的代表什么意思?蹺得高的表示重還是輕呢?蹺得低呢?
        (二)教師交待操作要求
        為了公平起見,請我們小朋友來做裁判。先看好是哪位小動物在稱重,然后數一數蹺蹺板上石頭的數量用數字記錄在“石頭”下面的格子里,最后看看蹺蹺板是平的還是翹的,用相應的符號記錄在中間。
          (三)幼兒記錄,教師觀察指導。
          (四)交流操作結果,引導幼兒一同來看著記錄表進行體重的排序。
          看來桃子該給最重的犀牛先吃哇。
          四、引導幼兒思考逆轉排序。
        1.毛毛蟲心想:“比誰最高,長頸鹿是第一名;比誰的嘴巴最大時,鱷魚是第一名;比耳朵最長、尾巴最長時,兔子和猴子是第一名;比誰最重,犀牛是第一名。它該比什么得第一呢?
        2.對呀,為什么不管什么順序,都要從最大的開始!毛毛蟲也想到了,我們可以反過來嘛,要論誰的個子最小,毛毛蟲是第一;要論誰的嘴巴最小,毛毛蟲也是第一;耳朵最短、尾巴最短、體重最輕,這第一名不都是毛毛蟲嘛!大家一致認同了,于是毛毛蟲痛快地鉆進桃子里先吃了起來。
          五、拓展延伸:排序在生活中的運用
          1.想想看,在我們的生活中,有沒有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長”的情況發生?
          2.小結:在我們的生活中,有許多的比較方法,只要你認真觀察,你就會找到許許多多的排列方式。動物們依據自身的特點都找到了第一名的地方,其實在你們每個人身上都有第一名,請你們回去想想自己在什么方面是最厲害的?
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