大班語言《假如我是一棵樹》PPT課件教案包含了PPT課件，參考教案，活動目標是理解詩歌內容，通過“畫面、音樂、朗誦”等形式感受欣賞四季各種樹的美好，體會詩歌優美、安靜、溫暖的意境，賞析“粉嘟嘟”、“傘兒一樣”的詞句，嘗試形容樹的色彩和造型，表達對樹的喜愛。
大班語言：假如我是一棵樹（第一課時）無錫市雪浪中心幼兒園 余穎
設計意圖：
詩歌《假如我是一棵樹》選取了四季中具有代表性的樹，描寫生動，又具有擬人化特點，符合大班幼兒想象思維的特點。同時樹是孩子們生活中經常能見到的、接觸到的，幼兒園里也有很多不同種類的樹，孩子們對樹有一定經驗。基于以上兩點，我選擇了這首詩歌作為教材，設計了此次詩歌欣賞活動。
活動目標：
1. 理解詩歌內容，通過“畫面、音樂、朗誦”等形式感受欣賞四季各種樹的美好，體會詩歌優美、安靜、溫暖的意境。
2. 賞析“粉嘟嘟”、“傘兒一樣”的詞句，嘗試形容樹的色彩和造型，表達對樹的喜愛。
3. 萌發熱愛樹木、熱愛自然的感情。
活動重點：
通過“畫面、音樂、朗誦”等形式感受四季各種樹的美好，理解賞析詩歌內容。
活動難點：
體會詩歌優美、安靜、溫暖的意境，并表達自己的情感。
活動準備：PPT
活動過程：
一、 談話導入，理解詩歌主題
提問：在我們生活周圍，有很多很多的樹，你認識哪些樹？
提問：假如你是一棵樹，你愿做一棵什么樹？理由。
二、 理解和賞析詩歌內容
1. 完整朗誦，了解詩歌的結構和大致內容。
提問：假如我是一棵樹，我想做什么樹呢？請你仔細聽一聽。（按照春夏秋冬的順序來梳理）
2. 感受詩歌中對色彩的描述。
提問：我為什么愿意做一棵春天里的桃樹？聽聽看，找找我愛桃樹的理由。
提問：“粉嘟嘟”給你什么感覺？
用ABB的詞夸一夸其他顏色的花兒。
3. 感受詩歌中對形狀的描述。
提問：這是一棵怎樣的樹？（出示樟樹圖片）
提問：夏天里的樟樹，有什么特別的地方？
重點理解“像傘兒一樣的樹冠”。
引導幼兒肢體表現樹林，體會“給人們送去陰涼”。
4. 理解并嘗試表達對詩歌的情感。
提問：當看到這一樹火焰一樣的紅葉，你有什么感覺？
5. 感受詩歌朗誦方式與內容之間的關系
對比欣賞不同的朗誦方式（高亢的和輕柔的），說說更喜歡哪一種，為什么？
三、 完整傾聽，感受詩歌意境
這就是老師最愛的一年四季的樹，讓我們再來聽聽喜歡它的理由。（完整朗誦）
四、 結束
（欣賞各種樹的圖片）假如你是做一棵樹，你還愿做什么樹呢？
今天，老師和大家分享了我最愛的那么多的樹，我們回去后呀，也可以來找找我們周圍，你最愛的樹，試試看，能不能用詩歌里這么美好的詞來表達它、描述它。
活動延伸：
語言區：朗誦詩歌《假如我是一棵樹》；創編詩歌《假如我是一棵樹》；閱讀相關樹的繪本。
美工區：用繪畫、撕貼、刮畫等多種形式表現“四季的樹”。
科學區：認識常青樹、落葉樹。
附：詩歌：假如我是一棵樹，
假如我是一棵樹，
我愿是春天里的一棵桃樹，
開著粉嘟嘟的花兒，
把春天裝扮得格外可愛；
假如我是一棵樹，
我愿是夏天里的一棵大樟樹，
撐著傘兒一樣的樹冠，
給夏天送去片片陰涼；
假如我是一棵樹，
我愿是秋天里的一棵楓樹，
亮著火焰一般的紅葉，
讓秋天充滿生機；
假如我是一棵樹，
我愿是冬天里的一棵松樹，
聽著雪落的聲音，
為冬天留住綠色的生命。
活動評析：
1.教師所關注的核心經驗
鑒于這首詩歌更偏向于散文詩，區別于句式簡單短小、節奏鮮明、朗朗上口
的兒歌、繞口令等，因此在目標的制定上更側重于詩歌欣賞，即制定了如下三個目標：1.理解詩歌內容，通過“畫面、音樂、朗誦”等形式感受欣賞四季各種樹的美好，體會詩歌優美、安靜、溫暖的意境。2.賞析“粉嘟嘟”、“傘兒一樣”的詞句，嘗試形容樹的色彩和造型，表達對樹的喜愛。3.萌發熱愛樹木、熱愛自然的感情。
2.教師所采取的教學策略
為了達到我的目標，我在活動過程的設計上通過談話“和孩子們聊一聊生活中認識的樹”自然導入，接著通過總分總的形式賞析詩歌、理解詩歌內容，而在每段賞析的內容設計上也各有側重，如第一段“我愿做春天里的一棵桃樹”則是通過“假如你是一棵桃樹，你愿做哪個季節的桃樹呢？”到“聽聽老師想做桃樹的理由”到“我為什么愿意做一棵春天里的桃樹？我最喜歡它什么地方？這是一朵怎樣的花？”再到“粉嘟嘟是什么意思”“粉嘟嘟”給你什么感覺？等層層深入的提問一步步引導幼兒賞析“粉嘟嘟”那種可愛，感受詩歌中對樹色彩的描述。
第二段則是側重于感受對詩歌中樹的形狀的描述，從詩歌中的“撐著傘兒一樣的樹冠”的大樟樹遷移到其他千姿百態的樹，再通過引導幼兒用肢體語言表現各種各樣的樹，來達到目標2嘗試形容樹的造型，體會“給夏天送去片片陰涼”。
第三段則側重于理解并嘗試表達對詩歌的情感，通過問問孩子看到這一樹像火焰一般的紅葉有什么感覺，讓孩子們充分表達了對秋天楓樹的情感體驗。
第四段則通過高亢和輕柔兩種不同方式的朗誦，讓孩子們來判斷哪種更好聽更合適這首詩歌，也是為了達到目標1通過朗誦的形式體會詩歌優美、寧靜的意境。
最后，活動延伸通過播放其他孩子們生活中不常見的大樹，再次讓孩子們感受四季樹木的美好，同時追問“假如你是一棵樹，你還愿做什么樹呢？”引發孩子對大樹的思考與表達。孩子們可以在語言區朗誦詩歌，也可以嘗試創編，在美工區則可用多種方式表現“四季的大樹”。
3.教學成效
通過此次活動，孩子們能夠賞析詩歌中優美的詞句，如“粉嘟嘟”、“傘兒一樣”等詞，并嘗試用顏色、動作來描繪表達自己對大樹的理解。對于詩歌后兩段“亮著火焰一般的紅葉，讓秋天充滿生機”和“聽著雪落的聲音，為冬天留住綠色的生命”對于孩子們來說是有難度的，第2課時時可以進一步理解賞析。此外，此次活動讓孩子們對這首詩歌有了一個整體的感知，包括詩歌的結構、句式等；第2課時時就可以嘗試讓孩子創編詩歌。
