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        教學反思——記一年級下冊認識人民幣簡單的計算解決”正好“問題反思

        時間:2020-12-10字體大小:A-A+

        《教學反思——記一年級下冊認識人民幣簡單的計算解決”正好“問題反思》這是一篇一年級下冊數學教案,數學教學的很多理論,方法是在不斷的利用并逐步升級的過程。

        教學反思——記一年級下冊認識人民幣簡單的計算解決”正好“問題反思

        今天要先表揚自己,同時再跟自己提一個要求。表揚:根據教材,推測出了隱藏在顯性知識點后的隱性思維要求,這是教材解讀上的進步。要求:重視課程標準,重視教師用書。這兩類書,應該熟讀精思,利于教學重難點的掌握。
        例題:16元錢正好能買下面哪兩種物品?棉花糖4元 不沾鉤6元 玩具汽車 7元   童話書9元
        關于解決人民幣“正好”問題,我的思考
        一.學生需要有的基礎:能夠正確計算人民幣的簡單加減法計算
        二.本節課教學的重點:
        1,理解“正好”就是不多不少,正好等于多少。
        2, 解決問題的過程中學會有序排列找出解決問題的方案,需要掌握這種解決問題的方法和思想。為以后用有序排列的方法解決后續更復雜問題,打下基礎。
        三:網絡直播課堂后,學生家庭作業出現的情況:
        1.直接勾選出答案
        2.直接只寫出一個算式
        3.把所有可能用算式表示出來了,但沒有說最后答案。
        關于解決人民幣“正好”問題,教師用書要求
        教材解讀:
        1.讓學生繼續體驗解決問題的一般過程,重點在解決問題策略的教學:羅列和嘗試——調整策略.
        2.在閱讀理解環節,知道“正好”就是所買物品價格總和為16元。
        3.嘗試和羅列是解決問題最基本的兩種策略。這里重點教學調整的方向性和羅列的有序性,指導學生有序思考。
        4.“做一做”鞏固所學的策略,讓學生體會有序思考的優勢。計算不是重點,重在策略,只要學生能夠有序思考,并找到一種結論即可。教師也可以根據學生的實際情況調整數據進行教學。
        對比發現,自己確實有些許進步,表揚表揚,哈哈。感性激動之后,還需要理性總結,才能進一步成長,隨將感想記錄如下:
        今日看到這個問題,能夠思考到學生的思維過程是關鍵,是自己的一大進步。但能夠有這個進步,源于對教師用書的重視,同時曾經在三年級講過類似的問題。由此可以,教師用書的重要性以及對小學數學1-6年級教材熟悉的重要性。
        思考中意外發現:數學教學的很多理論,方法是在不斷的利用并逐步升級的過程。想起了兩年前備考招教,一個前輩給我建議:“把整個六年的書,都放在一起,抓一個知識點,然后把每一冊出現的這個知識一起看,更利于你對教材的把握”。但那時,心浮氣躁,未曾實施,計劃接下來要去試著這樣做。
        附今日狂想曲:
        (一)
        目標: 讓每個學生在數學課堂上都得到重視,讓每個學生在數學課堂上獲得成就感,讓每個學生在數學課堂上覺得自己很重要。在有限的時間,給更多不同的學生展示自己的機會。
        計劃方案: 用一個月左右的時間,分4個周期,每周一總結。記錄每節課提問學生的次數,以及提問學生的個數,可以錄制音頻的方式記錄。
        整理下自己每節課,每周,會提問多少學生,為在課堂上給孩子更多展示機會做準備。
        (二)
        在時間和精力允許的情況下,計劃:為我的學生也是為我自己建立一個數據庫。每節課后,以類似本文的模式記錄自己的課后反思以及學生易錯點。從而促進自己對教材及學生的更深的了解。便于以后,制定出更利于學生學習和成長的方案,并形成自己的工作常規。
        【反思】
                不久前教了“認識人民幣”,昨天做了一張練習卷,想想人民幣在生活中也是經常要用到的,可學生還是錯誤百出!讓人不禁感嘆:“人民幣”真的很難“認識”!
        “認識人民幣”分兩課時:第一課時:“認識1元以內的人民幣”,這一課時的內容因為準備了人民幣,讓學生親身經歷了人民幣的調換,不同面值的人民幣轉換相對來說比較容易。當時的學習效果還好!
        第二課時:“認識1元以上的人民幣”,則……
        (1)因為面值比較大,不便于為學生準備學具,見不到真人民幣,一切都變得抽象了,因而給后面的不同面值的人民幣轉換帶來了困難。
        (2)部分學生對于買東西的題型缺乏生活經驗,甚至有的小朋友對于“營業員應找回多少元?”、“購物者應該付多少元”等等理解困難。
        (3)下面一道題目,更是讓學生難以理解:一個鬧鐘32元,下明付的錢正好買一個鬧鐘,那么,小明最多付了( )張10元的。而小軍付的錢全是10元的,那么,他最少付了( )張10元的。
        簡單的兩課時“認識人民幣”,要讓學生真正理解可不簡單。

        教學反思——記一年級下冊認識人民幣簡單的計算解決”正好“問題反思這篇教案共5098字,適合用于一年級下冊數學教案教學學習。

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