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        一年級《背土豆》教學反思

        時間:2020-12-10字體大小:A-A+

        《一年級《背土豆》教學反思》這是一篇一年級上冊數學教案,一年級的學生年齡小,好動、好奇、好玩、對數學學習的興趣比較濃厚,所以他們喜歡通過操作學具擺一擺、說一說、算一算,從而獲得對加法含義的理解。

        一年級《背土豆》教學反思

        一年級的學生年齡小,好動、好奇、好玩、對數學學習的興趣比較濃厚,所以他們喜歡通過操作學具擺一擺、說一說、算一算,從而獲得對加法含義的理解。但是,由于學生的生活背景、知識經驗的不同,學生對加法的理解以及計算能力都存在一定的差距,有的學生已經能夠快速計算10以內的加法,可是有的學生還沒有上過學前班,計算能力會稍差一些。
        【反思】
        今天我講了《背土豆》一課。
        這節課通過三個層次的活動展開了有關7的加減法的學習。
        1、  一共有多少個土豆?
        展示第一幅圖,說一說圖中的數學信息,讓學生根據數學信息提出數學問題:一共有多少個土豆。接著解決這個問題——列算式:5+2=7。提問:怎么得出5+2=7的?有同學說是一個一個數的,有同學說是從5開始往后數兩個,通過問其他同學哪種方法更為簡便,總結:從5開始往后數兩個數是更好的計算方法。
        2、  還剩下多少個土豆?
        咱們知道了7的加法的計算方法,一起來看看小老鼠接著干了什么?——背土豆。它把所有的7個土豆都背走了嗎?——沒有。袋子破了個洞,掉個一個土豆。根據這些數學信息提一個數學問題:原來有7個土豆,掉了一個土豆,還剩幾個土豆?解決這個問題——列算式:7-1=6。提問:怎么得出7-1=6的?現在咱們擺一擺手中的小棒,或者用自己喜歡的數學圖形表示一下,看看能不能得到這個結果。同學匯報,先干什么(擺了7個小棒代表7個土豆),再干什么(拿走一個小棒代表掉的一個土豆),得到結果(還剩下6個小棒代表袋子里還有6個土豆)。總結:那么我們可以用什么方法計算出7-1=6?
        3、填表格
        所以我們在表格里填上6,1。原來有7個土豆,掉個一個土豆,還剩下6個土豆。
        接著想想還會發生什么?——又掉了一個土豆。那么現在掉了幾個土豆了?——2個。還剩下幾個土豆呢,數學算式怎么列?——7-2=5。如果我用擺小棒的方法,我應該再拿走幾個小棒?——1個。數數是不是還剩下5個?在表格里填幾?
        好。接著又會發生什么?——又掉一個土豆。怎么列式,列完算式自己在表格中填上相應的數字。把這個表格填完。
        找同學匯報結果。問:如果一個土豆都沒掉,表格上應該填幾?表示什么意思。如果所有土豆都掉了,表格上應該填幾?表示什么意思。
        觀察表格,說一說,7可以由哪兩個數組成。
        3、練習
        根據圖的數學信息,提出數學問題,列算式。

        一年級《背土豆》教學反思這篇教案共2889字,適合用于一年級上冊數學教案教學學習。

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