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        新北師大版一年級上冊數學《背土豆》教案教學反思板書設計

        時間:2020-12-10字體大小:A-A+

        《新北師大版一年級上冊數學《背土豆》教案教學反思板書設計》這是一篇一年級上冊數學教案,《背土豆》是一年級第三單元的內容,主要學習結果是7的加法及相應的減法。

        新北師大版一年級上冊數學《背土豆》教案教學反思板書設計

        新北師大版一年級上冊數學《背土豆》教案教學反思板書設計
        背土豆
        教學內容:背土豆(計算得數是7的加法及相應的減法)。
        教學目標:
        1、知識與技能:能正確計算得數是7的加法及相應的減法。
        2、過程與方法:經歷觀察和操作等學習活動,進一步理解加減法的意義。
        3、情感態度與價值觀:能應用所學的加減法知識解決簡單的實際問題
        教學重難點:能正確計算得數是7的加法及相應的減法。
        教學難點:能應用所學的知識解決簡單的實際問題。
        教學過程:
        一 情境導入 。
        師:同學們,老師知道很多孩子都很喜歡吃土豆,你們喜歡嗎?小老鼠也很喜歡吃土豆,你瞧!(出示課件:教材第36
        頁情景圖)
        師:誰能把圖中的故事給大家講一講啊!
        給學生足夠的時間講故事。
        師:是啊,小老鼠找到了7個土豆,它高興極了,急忙裝在口袋里背上就跑,結果還丟了1個土豆。同學們發現了不
        少數學信息呢。這里面就有我們今天要學習的問題。(板書課題:背土豆)
        二探究新知。
        1、“背土豆”中的問題。
        師:現在同學們仔細看看第一幅圖,看有哪些數學信息?
        生:有兩堆土豆,一堆有5個,另一堆有2個。
        師:那你想到了什么問題呢?
        生:小老鼠一共可以背走幾個土豆呢?
        師:這也是老師想知道的問題?根據我們以前解決問題的方法,你想該怎么解決呢?
        生:左邊有5個,右邊有2個,一共有7個,就是把兩部分合在一起算,用加法,列式是5+2—7。
        師:說得很好。但是小老鼠并沒有背走那么多。不信你仔細看第二幅圖,小老鼠的口袋上有一個大洞,口袋里掉出
        了1個土豆,還剩多少呢?你有什么辦法解決呢?
        學生可能會這樣:
        擺出7顆棋子代表7個土豆,掉了1個,就去掉其中的1顆棋子,所以7—1—6,還剩6個土豆。
        可以畫7個圓表示7個土豆,掉了1個,就去掉其中的1個圓,所以7一I一6,也是還剩6個十百
        2、口袋上的洞……
        師:小老鼠的口袋里最初裝了7個土豆,外邊i個也沒有了,就是說外面有0個土豆(邊說邊板書算式記錄);當小老鼠
        的口袋里掉出了1個土豆的時候,里面有幾個土豆?用算式該怎么記錄?
        生:里面還剩6個土豆,算式是7—1—6。
        師:如果每次都從口袋里掉出1個土豆,你能用算式記錄下每一次的結果嗎?可以用你手里的棋子擺一擺,再寫算式
        記錄下來。
        學生邊擺棋子邊記錄算式,教師巡視指導。
        師:如果一直這樣漏下去,等小老鼠回到家的時候,口袋里就1個也沒有了。現在把你記錄的算式跟大家說說吧!
        匯報交流后,填寫教材第36頁表格。
        3、說一說。(課件出示:教材第34頁“說一說”插圖)
        師:看圖后你明白了什么?說一說。
        在小組交流后,匯報。
        生1:原來大魚缸里有5條小金魚,現在又放進2條,這樣魚缸里面一共有7條小金魚。
        生2:原來有7個雞蛋,已經有2個雞蛋孵出了小雞,現在還剩5個雞蛋沒有孵出小雞。
        三、總結。
        師:同學們,能把前面學習加減法計算的方法應用到“得數是7的加法和相應的減法計算”中,這種舉一反三的能力
        是越來越棒了,希望今后能巧妙地加以運用,幫你解決更多的問題!

        四、板書設計:
                       背土豆(得數是7的加減法)
                         7       1 2 3 4 5 6
                                  6 5 4 3 2 1
        教學反思:
        本節課最大的特點就是數學游戲貫徹于課堂教學活動中,它好比強大的磁場,最大限度的激發著學生的學習興趣,
        吸引著孩子們主動地參與。
        “小老鼠背土豆”這一活動,極具開放性。在教學時,讓學生充分發揮想象,編數學故事,針對數學故事中的不同
        情節,列出相應的數學算式,并說明含義。這樣一道題變成了一組題,克服了僵化的只看表面現象的思維弱點,使
        不同的學生的思維受到了熏陶和感染,從質上有了一次飛躍,養成了全面的、合理的、發展的眼光看問題,逐漸形
        成了良好的思維品質。
        【反思】
        《背土豆》是一年級第三單元的內容,主要學習結果是7的加法及相應的減法。教學中,我利用小老鼠背土豆這一情景導入,讓學生觀察情景圖,采用講故事的方法,根據發現的數學信息,提出問題,讓學生獨立思考之后,嘗試解決問題,引出相關的加法算式。通過第二幅情境圖引出相應的減法算式,讓學生動手擺一擺,理解得出了和與剩下的之間的關系,并完成表格,總結歸納出相關的加減法算式。
        在教學過程中,我覺得有幾點不足:
        一是預設的課堂情況不夠充分,在講課過程中沒有預料到學生會出現的情況,學生回答問題出現偏差時如何及時糾正和引導需要更深層次的思考。
        二是課件的情境設計的不夠。
        三是組織教學不到位。部分學生沒有完全的投入到課堂學習中。
        從本節課的教學中,我覺得自己還有很多地方要學習。如何有效的組織教學,讓所有學生都全身心的投入到課堂教學中。認真鉆研教材,認真備課,在吃透教材的基礎上,站在學生的角度思考問題,預設可能出現的各種情況,如何應對和引導才能更好地掌握教材內容。平時多向其他教師學習,互相交流成功經驗,不足之處多多改進,這樣才能夠少走彎路,成長得更快。

        新北師大版一年級上冊數學《背土豆》教案教學反思板書設計這篇教案共6352字,適合用于一年級上冊數學教案教學學習。

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