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        人教版七年級語文上冊皇帝的新裝優秀教案反思

        時間:2020-12-10字體大小:A-A+

        《人教版七年級語文上冊皇帝的新裝優秀教案反思》這是一篇七年級上冊語文教案,本文以“新裝”為線索展開情節,讓不同身份的人在這場騙局中登場,充分展示了他們的性格特征。

        人教版七年級語文上冊皇帝的新裝優秀教案反思

        一、教學目標
        ① 培養有感情朗讀課文的能力。
        ② 理清故事情節。
        ③ 培養學生聯想和想像的能力。
        ④ 了解本文語言描寫的精妙,深刻把握作品深刻的思想意義。
        ⑤ 聯系現實生活,體驗反思,培養敢說真話的良好品質。
        二、教學重點
        ① 聯想和想像。
        ② 作品深刻的內涵和思想。
        ③ 培養敢說真話的良好品質
        三、課時安排 2課時
        四、課前準備
        學生:熟悉課文。
        老師:錄音機、磁帶。
        第一課時
        一、教學內容
        理清故事情節,整體感知課文內容。
        二、教學設計
        1、導入新課
        說起童話,我們大家肯定會興趣盎然,那么你都讀過誰的童話?(學生可能說:鄭淵潔、安徒生、格林等等),看來大家都讀過安徒生的童話,也非常喜歡他的作品。小學時,我們學過他的哪篇童話?(肯定會異口同聲地回答《賣火柴的小女孩》)好,今天我們來學習他的另一篇很有特色,也肯定會受大家歡迎的作品《皇帝的新裝》。不過,我想提醒大家注意:學習本文,要學會多角度、多側面的地學習,去分析。
        2、朗讀課文,整體感知課文內容
        ① 引導學生整體感知課文內容,可請一名學生朗讀,其余學生邊聽邊猜想。到了一個新情節的開頭,不要急于往下讀,可以先把書合上,自己先試著想像,看自己的想像和作者的想像是否有差別。(肯定會有不同的想像,可讓這些學生談談自己的想像內容,老師可及時給予鼓勵。)
        ② 播放本課錄音。教師可指導學生邊聽邊圈點不理解的字詞,然后借助工具書或與其他學習伙伴解決。
        ③ 指導學生在書上畫出一些自己認為重要的詞語、句子或段落,以便幫助理解文章線索,進行深入思考。
        然后讓學生討論,交流,得出結論
        本文以“新裝”為線索展開情節,讓不同身份的人在這場騙局中登場,充分展示了他們的性格特征。
        3、角色朗讀,讀出各個人物不同的性格特征。
        (旁白一人,皇上一人,老大臣一人,誠實的官員一人,小孩一人,其余所有角色一人。)
        4、布置作業:
        ① 寫生字,理解詞義。
        ② 用普通話朗讀課文,做到讀音準確,語速適中,能正確讀出語氣。
        第二課時
        一、教學內容
        對課文主題的認識,對騙子的認識,培養學生敢說真話的可貴品質,培養學生想像能力。
        二、教學設計
        指導學生探究性閱讀
        ① 品味文章重點詞語或語段。
        a.指導學生在文中劃出自己認為精彩的、重要的詞語或語段,然后進行旁批,寫出自己的看法。
        b.四人小組交流。
        c.全班進行交流,討論。
        在討論過程中,對具體問題可能有爭議,如找的重點語段不同、旁批的不夠精確等等,教師注意引導,要保護學生的積極性。同時要注意點撥與指導,促使學生修改、完善自己的答案。
        ② 理解文章主題。
        (小組交流,得出結論,語言不必強求一律,只要言之有理即可。)
        本文通過一個昏庸而又窮奢極欲的皇帝上當受騙的故事,揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。
        ③ 多側面地評價騙子。
        本文除了那個愚蠢的皇帝之外,還有兩個重要的人物,那就是騙子。他們為什么用織新衣而不用別的手段來騙皇帝?
        3、小組討論、交流,得出結論:
        因為皇帝愛新裝已經到了成癖的程度,對騙子所說的神奇而又漂亮的新裝自然會感興趣,所以騙子看準了皇帝的心思,用織新衣來騙他,自然會行騙成功。
        你如何評價這兩個騙子?(可多角度多側面地評價)
        小組討論、交流,老師梳理,得出結論:
        a.騙子針對皇帝的貪圖享樂,不理朝政,設下騙局,其出發點是好的,希望皇帝改過自新,治理好國家。
        b.騙子騙皇帝,以騙對騙,只不過是以毒攻毒罷了。
        c.作者在文章的結尾沒有寫騙子落人法網,實在耐人尋味,其用意可能是有意向讀者敞開一扇感情之門??他并不痛恨那兩個騙子。
        d.兩個騙子也代表了社會上靠行騙為生的一種社會病態,所以作者把騙局當作一面鏡子,當作一把解剖刀,剖析這種社會人生的病態。
        e.騙子不值得肯定,純粹是為了個人撈取錢財。
        ④ 結合自身體驗反思,培養敢說真話的良好品質。
        a.文中的大臣、老百姓為什么不敢說真話?現實生活中是否有類似的情況?請你就童話中小孩敢于說真話談談作品對我們今天有什么現實意義。
        4、全班討論,教師梳理,明確:
        大臣們怕別人說自己是愚蠢的、不稱職的人,為了保住自己的官職,所以不敢說真話,而老百姓或出自安全考慮,或受不良世風影響,也不敢說真話。
        現實生活中有類似情況。(可讓學生設想一種不敢講真話的情景:有學生可能會說到在老師面前不敢講真話的情景,教師應及時向學生檢查自己某些方面的不足,以取得學生的認可與信任。)
        b.拓展性閱讀訓練(學生自由組合,分成小組討論)。
        說真話需要勇氣,有時還要付出代價,如果你當時也在場,會怎樣做?試結合生活經驗,討論有關說真話的問題。
        5、[教師小結]作為一個人,要敢于正視現實,應該保持天真爛漫的童心,無私無畏,敢于說真話。如果每一個人都多一份真誠,多一份愛,那么世界會變得更加美好!
        6、布置作業
        不脫離原文主題,大膽想像,為課文續寫一個合理的結尾。
        要求:a.大膽想像,勇于創新。 b.書寫規范、工整。 c.字數300字左右。
        【反思】
          《皇帝的新裝》,是安徒生先生的一篇童話,在學習的時候學生的學習積極性很高漲。本課我確立的教學重點為:學習通過人物語言、動作、心理等描寫及恰當的修辭、合理的想象突出作品主題。教學難點確定為:想象力訓練。
        如何在課堂上讓學生更充分地占有學習時間,讓學生得到更規范有效的語言訓練,說出自己的閱讀感受,這非常重要。我的導語設計、若干問題設置都有一定的趣味性,激發了學生自主學習的積極性。比如,我的導語設計:近年來描寫宮廷生活的穿越劇,電視劇很多,你們都知道哪些啊?劇中的皇帝在著裝上有什么特點,給你一種什么感覺呢?這幾個問題一下子就能夠調動學生的積極性,自己愿意說,而且有話可說。再比如在本文中,我說假如在這個皇宮中有一根釣魚竿存在,那么誰在釣魚?騙子想釣哪條魚?騙子用的誘餌是什么?騙子為什么用新衣作誘餌?從文中什么地方可以看出皇帝喜歡新衣?等一系列的提問,都非常具有趣味性。
               通過這次課堂教學,我感觸很深,要上好一節課,須做到:1、教師首先要自己獨立鉆研教材、教參,吃透文本。2、集體備課,集思廣益,根據學生實際情況設計較好的教學過程。3、教師課堂上要有隨機應變和駕馭課堂的能力。4、教師通過自己的人格魅力和特有的優點來感染學生,激發學生學習的興趣。如標準的普通話,整潔美觀的板書,帶有鼓勵性和幽默風趣的語言,大方且具有親和力的教態等方面。在今后的教學中,我將朝著這些目標去努力,不斷提高自己的課堂教學水平。

        人教版七年級語文上冊皇帝的新裝優秀教案反思這篇教案共7636字,適合用于七年級上冊語文教案教學學習。

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