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        部編版三年級下冊語文第13課《花鐘》教案教學設計反思

        時間:2020-12-08字體大小:A-A+

        《部編版三年級下冊語文第13課《花鐘》教案教學設計反思》這是一篇三年級下冊語文教案,通過在網絡上查找資料,了解“不同的花開放的時間是不同的”以及“不同的植物為什么開花的時間不同”等知識。

        部編版三年級下冊語文第13課《花鐘》教案教學設計反思

        創新教案《花鐘》
        【教學設想】  
        通過在網絡上查找資料,了解“不同的花開放的時間是不同的”以及“不同的植物為什么開花的時間不同”等知識。體會作者用多種方式來表達句意的創作方法。
        【教學過程】  
          一、板書課題,導入新課   
        1.(板書課題:花鐘)師述:通過上節課的學習,誰能說說什么是花鐘?你還有什么疑問?   
        2.讓我們一起欣賞美麗的鮮花。(課件呈現五彩繽紛、色彩艷麗的花朵)課文中用哪些詞來形容這景象的?(課件呈現詞語:鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人) 爭奇斗艷、芬芳迷人的鮮花中還蘊藏著許多秘密,讓我們一同走進課文去探索。
        (點評:利用優美的圖片,認識不同的鮮花,引導學生質疑,激活了學生的思維,激發了學生的學習興趣,使學生積極參與學習。)
        二、自主朗讀,感悟文意(利用電子課本進行閱讀)
          那就讓我們先在課文找找答案吧。
          1.選擇你自己最喜歡的方式在電腦上讀讀課文,要求:讀準字音,讀通課文,喜歡的部分多讀幾遍。
           2.有喜歡的句子嗎?讀給大家聽聽吧!(學生邊讀,邊正音)
          3.剛才有些同學提出了問題,通過讀課文有哪些同學的問題得到了解決?
          4.只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘,這太不可思議了。你們瞧!(出示日內瓦大花鐘)這就是世界上最早發明、最著名的日內瓦大花鐘,它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱“鐘表之鄉”,瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結合起來,別出心裁地創造出了“花鐘”。
          三、入境入情、自悟自得
          1.美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?自由讀課文第1自然段,邊讀邊找花。
          2.交流:
          A、邊回答邊出示帶圖片的花:牽牛花、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花。
           B、你認識它們么?來叫一叫他們的名字吧。
          3.這么花是什么時候開放的呢?請找出相關的句子來說一說(生邊回答邊或展示網站中的資料)
          A、讀這句描寫花開放的句子。
          B、出示句子進行比較。
          C、帶著獨特的體驗朗讀本句。
          (凌晨四點,牽牛花開了;五點左右,薔薇開了;七點,睡蓮開了;中午十二點左右,午時花開了;下午三點,萬壽菊開了;傍晚六點,煙草花開了;月光花在七點左右開花;夜來香在晚上八點左右開花;曇花卻在九點左右開放……)
          4.省略號告訴我們什么?想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀?就讓我們上網看看,找到后,也用作者的表達方式來描述一下。
          A、上網瀏覽。
          B、句式說話。_____點,______花________。
          5.真能干,一個個都簡直成了小詩人了。各位小詩人,剛才我們通過認識花、了解花是什么時候開放的以及用詩人般的言語描繪網上的花,現在,你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨特的體驗齊讀第一段。
          6.讀了這段課文,學生們又會很自然地發出哪些問題?(主要是這些花“為什么開花的時間不同”)
          四、小組合作,自主解疑
          1.利用網絡,自主探究。
          這么多的問題,如果一個一個回答,這節課肯定解決不了,怎么辦呢?
          (小組合作,由同學解答一部分)這樣吧,現在大家以小組協作的方式來展開學習。現在,就請大家以小組為單位,選擇一個大家都感興趣的問題,利用網絡查尋相關資料,共同討論。
          電腦出示學習步驟:
          (A)自由讀第2自然段,說說你讀懂了什么?
          (B)利用網絡瀏覽相關資料。
          (C)共同討論,每一小組推薦一名同學向全班介紹你們組的學習成果。
          2.組內學生自主學習,老師巡視,隨機指導。
          五、演示匯報,交流反饋
          1.分小組匯報,從中理解“有的植物開花的時間,與溫度、濕度、光照有著密切的關系”。
           2.知識拓展“蟲媒花”“風媒花”“鳥媒花”“水媒花”等。
          六、激趣引申、課外拓展
          今天,我們通過認真的閱讀,積極的探索,在廣闊的知識海洋里,學會了思考,感受到學習的樂趣。老師相信,大自然里還有許多許多的奧秘等著你們去發現。
          1.寫作小詩。
          2.師生互評。
          3.總結本課。
        【反思】
        《花鐘》是三年級語文第13課的內容,我教學的是第一課時,結合“先學后教 當堂訓練”的教學模式,以學生為主體,我完成了本課的教學任務,花鐘教學反思。課后有以下兩點反思:
        一、對長句的指導閱讀
        在識字的教學環節過后,教師注意對三個難讀的長句,對學生進行朗讀指導。從現場學生的表現來看,長句的朗讀對他們而言是存在朗讀難度的。而我認為從三年級開始注意對學生的朗讀能力進行培養,從長句的朗讀到以后段的朗讀再到全文的朗讀,這應該是個循序漸進的過程,這個教學理念能為學生以后的朗讀學習打下良好的基礎。
        二、讓學生選擇“喜歡的”,形成個人獨特的學習體驗
        課文中描寫了九種不同的花在不同時間開放。我把花開的樣子變成一首“小詩”,讓學生選擇其中自己所喜歡的課文中對花開描寫的說法進行自己的“解讀”,學生因為“比喻生動”“擬人形象”“描繪簡潔”等的角度完成自己的喜歡的闡述。教師不必費勁進行對比喻、擬人等修辭方法的解釋,學生自己就已經可以領悟,即可達到教學的效果,不會有教師牽著學生走的感覺。我想在其中學生也形成了個人獨特的學習體驗。

        部編版三年級下冊語文第13課《花鐘》教案教學設計反思這篇教案共6436字,適合用于三年級下冊語文教案教學學習。

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