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        最新人教部編版三年級下冊語文13.花鐘教學設計及課后作業反思

        時間:2020-12-08字體大小:A-A+

        《最新人教部編版三年級下冊語文13.花鐘教學設計及課后作業反思》這是一篇三年級下冊語文教案,《花鐘》通過牽牛花、午時花、夜來香分別提醒小白兔起床、吃午飯、睡覺,告訴了我們不同的花有不同的開花時間。

        最新人教部編版三年級下冊語文13.花鐘教學設計及課后作業反思

        13.花鐘
        教學目標 
        知識與技能:
        1.認識“芬、芳”等9個生字,會寫“斗、芬、芳”等13個生字,正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語;                  
        2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文1自然段。
        過程與方法:
        1.通過朗讀感悟,感受鮮花開放的特點。
        2. 通過小組合作,培養學生協作學習的精神和主學習的意識。
        情感態度價值觀:
        培養學生美的情趣,激發熱愛大自然的思想感情,初步培養學生留心觀察周圍事物的習慣。
        重點難點        1.默讀1、2自然段,說說這兩段的大意。
        2.學習本文的表達方法,用詞的生動、準確。
        教學課時        2課時
        第一課時
        【課時目標】
        1.認識“芬、芳”等9個生字,會寫“斗、芬、芳”等13個生字,正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語。
        2.正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內容。
        【教具準備】
        教學課件
        【教學過程】
        一、創設情境,激趣導入
          1.小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?今天就讓我們走入花的世界,去領略一下花的美麗與神奇吧!(課件出示2:花的世界)(媒體出示,配上輕音樂,學生在觀看的時候可以小聲議論。)
          2.你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。(學生自由談感想,感受花的美)    
          〈學生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料〉                            
          3.老師也想用一句話表達一下我的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。(課件出示3)愿意讀讀這句話嗎?
          4.這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來學習一篇有關于花的文章(出示課題 板書課題,齊讀)(板書:13花鐘)
          5.讀了課題以后你首先會想到什么?
        下面,就讓我們走入課文,領略鮮花的神奇和美麗。
            二、初讀全文,認識生字
          1. 初讀課文。
          (1)學生聽課文的錄音,邊聽邊畫出本課的生字新詞。
          (2)自由讀課文,(課件出示4)要求:
          ①讀準字音,讀通順句子。
          ②邊讀邊思考,在不理解的地方做上記號。
          2. 檢查讀書情況。
          (1)(課件出示5)生字,讀生字。
        dòu fēn fānɡ nèi xǐnɡ shòu sū
        斗  芬  芳   內  醒   壽   蘇   
        qiáng shì kūn xiū jiàn zǔ
        強   示  昆  修  建   組
            自己練讀,指名讀。
            師生共同正音:注意讀準:平舌音“蘇 組”,翹舌音“壽  示”,前鼻音“芬  昆 建”,后鼻音“強 芳 醒”等。
        (2)(課件出示6)詞語,讀詞語。
           干燥 灼傷 適宜 淡雅 吻合 組成 內外
             自由讀,小組讀,指名讀。
            注意讀準:平舌音“燥 組”,翹舌音“適”,前鼻音“吻”。
        (開火車讀,齊讀)
        3.學生以自己喜歡的方式再讀一讀這篇短文(可以獨自讀,也可以和同座合作讀),看看哪些地方使你受到感動,做做記號,再有感情地朗讀體會。
        三、品讀文章,初步感知
        邊讀邊思考:
        1.科學家揭示了一個什么有趣的現象 ?
        預設:科學家把不同時間開放的花種在一起,建成一個花的“時鐘”,這些花就二十四小時依次開放。
        2.不同的植物為什么開花的時間不同呢?
           (植物開花的時間與溫度、濕度、光照有密切的關系。)
        (板書:開花時間與溫度、濕度、光照有關)
        四、識記生字,寫字指導。
        1.(課件出示7生字田字格)會寫字:
        斗 芬 芳 內 醒 壽 蘇 強  示 昆 修 建  組
        指名讀,齊讀,指名領讀。
        2.識記生字
        看看這些字,你是如何識記這些字的?
        (1)形聲字識字。“芬  芳  醒 ”都可以用這種方法識記。
        (2)熟字比較。如:斗一頭 肉一內 辦一蘇 雖一強
        (3)組詞擴展:長壽 壽命 表示 顯示 昆蟲 修建 小組
        3. 開火車讀,一邊讀一邊說說怎樣寫好所讀的字。
        大家一起讀一讀,記住每個字的字形。
        ①這幾個字怎樣寫才能做到規范、美觀?出示田字格中的范字,對照例字認真觀察讀帖。
        ②交流:提醒大家在寫哪個字的時候注意什么?
        “強 組”是左右結構的字,左窄右寬。
        “芬 芳 蘇 昆”是上下結構的字,都是上窄下寬。
        ③在學生交流的基礎上,教師范寫強調“修 建”:
        “修”字,左中右結構,注意生字的右下角的三撇的寫法:
        第二撇、第三撇起筆分別在上一撇的右上三分之一處起筆。
        “建”半包圍結構,注意書寫順序,最后兩筆是:橫折折撇、捺。
        ④學生再次練寫。一生到黑板上寫,其他學生在本子上寫,教師評價。
        4. 學生練習書寫,教師巡視,個別指導。
        5. 實物投影寫得優秀的學生習字,由寫字的學生說說寫好字的做法。
        【設計意圖:利用優美的圖片,認識不同的鮮花,激活了學生的思維,激發了學生的學習興趣,使學生積極參與學習。】
        【設計意圖:鼓勵學生自主識字,是部編版教材的要點,同時培養學生的自學能力、探究能力。】
        【設計意圖:對重難點生字的書寫指導,培養學生愛寫字的興趣,教會學生正確的寫字方法。為養成良好的書寫習慣打下基礎。】
        【板書設計】
        13 花鐘  
        開花時間與溫度、濕度、光照有關
        【課后反思】
        成功之處:
        1.激活學生情感,積極主動學習。
          教學這樣的文章應當充分運用有效媒體和手段,設置情境,營造氛圍,激發學生花鐘、贊美花鐘的興趣和欲望,從而引導他們以飽滿的激情很主動、很投入地參與到學習活動中去,從而實現對學生的審美教育,激起學生探究自然的興趣。
          2.理清文章脈絡,整體把握課文。
          理清課文的結構思路,不僅有助于學生整體把握好課文,品讀課文,陶冶情操,感受花鐘之美、神奇。
        不足之處:放,放多少,扶,扶多點,要根據學生年齡特點,知識水平來定。
        第二課時
        【課時目標】
        1.通過朗讀感悟,感受鮮花開放的特點。
        2.默讀1、2自然段,說說這兩段的大意。
        3.學習本文的表達方法,用詞的生動、準確。
        【教學過程 】
        一、復習舊課,導入新課
        1.指名朗讀生字、新詞。(課件出示9)
        蘇醒 干燥 適宜 淡雅 吻合 組成
        2.(板書課題:花鐘)師述:通過上節課的學習,誰能說說什么是花鐘?你還有什么疑問?
        二、品讀感悟 交流體驗
        (一)學習第一自然段:
        1.指名讀,這段給我們介紹了一種有趣的現象,文中的中心句是什么?
        用“———”勾出來,(課件出示10)
        (一天之內,不同的花開放的時間是不同的。)圍繞它介紹了哪幾種花?(牽牛花、薔薇花、睡蓮、午時花、萬壽菊……)
        (學生邊回答老師邊貼鮮花圖片)
        2.看圖復述回答:什么花在什么時候開放呢?
        生答:牽牛花五點開放,薔薇花五點左右開放……
        3.讀讀說說:同樣是寫什么花在什么時候開放,書上是怎么寫的?請再讀一讀第一段中的相關句子,并選一句自己最喜歡的,反復讀,和同桌說說你想像花開時的情景并說說喜歡的原因。
        4.學生自讀,互讀,感悟。
        (二)學習第二自然段 (以自主合作學習方式為主)
        1.不同的鮮花為什么會在不同的時間開放?植物學家進行了研究,有什么發現呢?
        2.合作學習:
        請默讀第二段,想一想,議一議,說一說:你讀懂了什么?“吻合”是什么意思?(一致)
        聯系課文,你能猜測“夜來香為什么在晚上八點左右開放”嗎?(夜來香適應夜晚的溫度、濕度,)為什么大多數花在白天開放? (大多數花需要白天的溫度、濕度和光照。)
        3.集體交流,老師相機點撥并板書:(板書:溫度 濕度 光照 昆蟲活動)。
        (評價學生合作學習的情況)
        4.(課件出示11)課件欣賞曇花開放的美麗瞬間。
        5.理解朗讀全段。
        (三)學習第三自然段
        1.欣賞花鐘:聰明的植物學家把不同時間開放的花,種在一起,把花圃修的像鐘面一樣,你們想去參觀嗎?(課件出示12)(課件呈現日內瓦最早修成的花鐘)  
        2.贊美花鐘:參觀完你有什么感想?
        比較句子:
        “我看到什么花開了,就知道是幾點了”這句話對嗎? 文中用語言怎么敘述的?
        指名讀第三自然段 (課件出示13)課件出現句子:齊讀“你只要看看什么花剛剛開放,,就知道大致是幾點鐘” 兩組句子有什么不同?“剛剛”可以去掉嗎?為什么?(不能,這樣表達才準確。)“大致”還可以換成什么詞?(大概)
        3.是啊,作者用詞非常準確,這個看似用來表達模糊意思的詞語,實際反映了客觀事物真實的狀況,反映了科學家遵循客觀事實的態度,文中還有幾個這樣的詞語,請大家快速瀏覽全文找一找。
        (課件出示14)課件出現詞語:大概 左右 往往 有……的危險 
        4.體會朗讀第三段。
        四、再讀全文,總結拓展
        1.感情朗讀全文,找出你喜歡的好詞佳句
        2.師總結:作者之所以能寫出這么精彩的文章,是他留心觀察,不斷探索的結果。我們也要養成留心觀察事物的好習慣,發現探索美麗的大自然。
        3.你能說說,在日常生活中你觀察過什么?有什么發現?
        【設計意圖:復習導入,出示字詞,引入課題,提出質疑,引發學生學習的興趣溫。】
        【設計意圖:學習課文,抓住重點詞句,結合課文插圖課件,理解課文內容,培養了學生理解分析能力,審美能力。】
        【設計意圖:課件讓學生更加深刻的感受到了花鐘的神奇,開闊了視野,激發了學生熱愛科學的意識,培養了他們留心觀察事物的能力。】
        堂教學中,教師對學生活動如果能及時地、適度地作出評價,就能夠保持、激勵學生的積極性,如果能在評價中啟發、點撥學生,就能有效的訓練學生的思維能力和語言能力。在本課的教學實踐中,我深切體會到了恰當評價學生的重要性,在課堂上我盡量多用激勵性的語言,去激發他們學習的興趣,幫助他們樹立信心。實踐證明,課堂效果不錯。   
        2.回顧這節課,教和學是一個學生感知、感受、感悟的過程。這個重要的過程屬于學生,我們要根據情況把這個權利還給學生們,讓他們成為課堂上真正的主人。 
        不足之處:今后還應該不斷探索,使評價的語言再豐富一些,形式再多樣一些。
        備課素材
        【寫作背景】
        《花鐘》這篇課文是按照“歸納現象—揭示原因—實際運用”的思路,說明不同的花會在不同的時間開放及原因,最后談到植物學家修建“花鐘”的奇妙做法。教學這篇課文要引導學生在讀懂課文內容的基礎上,體會作者如何用不同的說法來表達鮮花的開放,激發學生的觀察興趣,初步培養學生留心周圍事物,認真觀察和思考的習慣。課文思路清晰,語言精美。
        【與文章相關的資料介紹】
        花鐘:林奈(Linnaeus,Carolus)是著名的植物學家,瑞典人。他長期觀察和研究,發現各種植物開花都有一定的時間,它們受約于生物鐘,植物的生物鐘可以控制花的開放,香味和花蜜的產生,樹根液汁的分泌,樹葉的休眠等的生物化學活性。花序按序開放也許是為了吸引不同時間活動的傳粉者,如白天開花的植物吸引蜜蜂、蝴蝶和小鳥;夜間開花的植物吸引飛蛾和蝙蝠。人們把林奈這個發現稱為“花鐘”。
        花鐘分二種形式:一種是以植物開花的時間不同,而將其組成一個報道時間的時鐘;另一種是將花卉組成鐘盤,報道時間,又稱園藝鐘。
           日內瓦花鐘
        日內瓦花鐘,位于日內瓦市英國花園的西部邊緣,制作于1955年,是該市的標志。它直徑5米,曾經是世界最大的花鐘,直到2005年伊朗德黑蘭出現直徑15米的花鐘。通常情況下,大約6500株鮮花和灌木用作花鐘的裝飾,不同季節會有變化。
        日內瓦花鐘是一種既能供人欣賞又能體現時鐘功能的設施,它的機械結構設置在地下,地面上的鐘面是由鮮嫩翠綠的芳草覆蓋,代表12小時的阿拉伯數字則由濃密火紅的花簇組成;有時候,鐘面開滿了艷麗的花朵,它的阿拉伯數字卻換成了平整的綠茵。它隨著季節變化而改變色彩,但總保持著鮮艷和芳香。當組成鐘面的鮮花盛開期過了后,人們就改種另一種鮮花,使鐘面形成新的圖案。鐘的時針與分針和普通鐘表一樣,無論是在陽光下還是在風雨里,一直不停地在鐘面上自行準確移動。游客們在觀賞花鐘的新穎設計時,還情不自禁地要對一對自己的手表。
        【其他資料】
        關于花的古詩詞
        1.桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。(李白《贈汪倫》)
        2.燕子不歸春事晚,一汀煙雨杏花寒。(戴叔倫《蘇溪亭》)
        3忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
        4.人閑桂花落,夜靜春山空。(王維《鳥鳴澗》)
        5.縱然一夜風吹去,只在蘆花淺水邊。(司空曙《江村即事》)
        6.零落梅花過殘臘,故園歸去又新年。(李頻《湖口送友人》) 課后作業
        基礎積累大鞏固
        一、劃去不正確的漢字讀音。
        二、讀拼音,寫詞語。
        zhuó shānɡ       sū   xǐnɡ       wàn  shòu
        三、照例子,寫詞語。
        例:觀察(昆蟲)
        修建(  )  展開(  )  綻開(  )  展示(  )
        閱讀能力大提升  
        四、重點段落品析
        鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。要是我們留心觀察,就會發現,一天之內,不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點,(  )吹起了紫色的小喇叭;(  )左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉;七點,(  )從夢中醒來;中午十二點左右,(  )開放了;下午三點,(  )欣然怒放;傍晚六點(  )在暮色中蘇醒;(  )在七點左右舒展開自己的花瓣;(   )在晚上八點開花;(   )卻在九點左右含笑一現……
         1.根據課文內容填空。
        2.仿照例子,寫詞語
        鮮花朵朵:                                                            
        爭奇斗艷:                                                         
        3..用“      ”畫出能概括本段段意的句子。 
        思維創新大拓展
        仿照課文第一自然段寫一寫,用上下面的資料。
        清晨六點:龍葵花   下午五點:紫茉莉  晚上七點:剪秋蘿
        __________________________________________________________________                                 
        __________________________________________________________________
        參考答案:
        一、fēn fānɡ xǐnɡ
        芬  芳   醒   
        二、灼傷    蘇醒   萬壽      
        三、 修建(花圃)  展開()  綻開(花瓣)  展示(笑臉)
        四、1.牽牛花 五點 睡蓮 午時花 萬壽菊 煙草花 月光花 夜來香 曇花
        2.書聲瑯瑯  大雪紛紛   白霧茫茫
              山光水色    冰削雪融   山重水復
           3.一天之內,不同的花開放的時間是不同的。
        五、例如:
          清晨六點,龍葵花綻開了笑臉;下午五點,紫茉莉在暮色中蘇醒;晚上七點,剪秋蘿舒展開魅力的花瓣。  
        【反思】
           《花鐘》通過牽牛花、午時花、夜來香分別提醒小白兔起床、吃午飯、睡覺,告訴了我們不同的花有不同的開花時間。課文抓住了每一種花說話時的神態、語言,形象地寫出了每一種花的特點,讓讀者眼前仿佛出現了這些可愛的花,從而激發了讀者進一步了解植物的興趣。
               在本課的識字教學中,學生在識記漢字方面已熟練地掌握了一些識字方法,如:借助拼音、聯系生活實際、找姐妹字、編順口溜等,這些好方法能幫助學生積累漢字,提高識字效率。在閱讀方面,學生表現出極大的興趣與熱情,在老師的精心指導下已能做到把課文讀正確、讀通順,不唱讀、不頓讀,從中體驗到了閱讀所帶來的快樂。

        最新人教部編版三年級下冊語文13.花鐘教學設計及課后作業反思這篇教案共20864字,適合用于三年級下冊語文教案教學學習。

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