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        部編版二年級語文下冊《小毛蟲》優秀教案板書設計反思

        時間:2020-12-07字體大小:A-A+

        《部編版二年級語文下冊《小毛蟲》優秀教案板書設計反思》這是一篇二年級下冊語文教案,原本可憐、笨拙的小毛蟲并沒有對自己悲觀失望,也不羨慕別的昆蟲輕歌曼舞的本領,而是盡心竭力地做著它該做的事情——吐絲、織繭。經過了堅持不懈的努力,它最終變成了一只靈巧、輕盈的蝴蝶。

        部編版二年級語文下冊《小毛蟲》優秀教案板書設計反思

        部編版二年級語文下冊《小毛蟲》優秀教案板書設計
        《小毛蟲》教案
        教學目標:
        1.會認16個生字,學寫8個生字。
        2.運用“讀文章,想畫面”的方法,想象課文描繪的畫面。
        3. 抓住重點詞語,聯系上下文,理解詞語。
        4.正確流利地朗讀課文,在老師的指導下,有感情朗讀課文中的關鍵語段。
        5. 體會不要因為自己不如別人而感到自卑、失望,要樂觀、充滿信心。唯有努力去做自己應該做的事情,才能感受生活的快樂和美好,才能真正有所作為。
        教學重點:
        1. 理解詞語“生機勃勃”“盡心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斕”等詞語
        2. 通過學習課文,理解重點語句。
        教學難點:理解課文內容,想象課文畫面。
        教具準備:多媒體課件、生字卡片。
        教學課時:兩課時。
        教學流程:
        第一課時
        一、故事導入,揭示課題。
        在昆蟲王國里,住著各種美麗的昆蟲。它們飛的飛,唱的唱,跳的跳,到處生機勃勃。只有一只可憐的小毛蟲,既不會跳,也不會飛,被冷落在一旁。這只孤零零的小毛蟲多么羨慕那些能飛能跳的昆蟲啊,它的命運會發生變化嗎?這節課我們一起來學習《小毛蟲》這篇課文。(板書課題)  
        二、初讀課文,整體感知。
        1.小毛蟲的命運會怎樣呢?請讀讀課文。注意把字音讀準,語句讀通順。
          2.檢查學習情況。
          (1)檢查生字。
          重點指導:
        “憐、竭”是三拼音節;“憐”的聲母是l不是n;多音字“佛”、“掙”,引導學生通過組詞或結合具體語境進行辨析。
          (2)檢查朗讀
          ①指名開火車讀。
          ②通過讀課文,你知道了什么?
          三、合作探究,學習課文。
          1.你還有什么不懂的地方嗎?
          2.學生質疑,梳理歸納。
        (1)小毛蟲在成長過程中發生了哪些變化呢?找出相關的句子畫上橫線,讀一讀。
        (2)文中有許多吸引人的描寫,找出來,并把你的感受寫在旁邊。
          (3)作者是怎樣描寫小毛蟲的?你有什么收獲?
          3.學生匯報交流。
          (1)小毛蟲在成長過程中有哪些變化?
          (2)把你認為寫得好的句子和大家交流。
        四、布置作業,鞏固練習。
        1.有感情地朗讀課文。
        2.把這個故事講給家里人聽。

        第二課時
        一、談話引入,揭示課題。
        1.師:寒冷的冬天過去,春天來了,到處生機勃勃。你聽,小昆蟲們正在開音樂會呢,誰能看圖說說當時的情景啊?
        2.學生介紹圖上的內容。
        師:是啊,這些昆蟲又是唱,又是跳,它們的歌聲輕快,舞姿優美,可以用一個詞來形容,那就是“輕歌曼舞”。
        二、細讀課文,理解內容。
        (一)學習課文第一小節。
        1.(出示:一條小毛蟲趴在一片葉子上,用新奇的目光觀察著周圍的一切:)(強調冒號)師讀。這個一切是指——
        2. “新奇的目光”是一種怎樣的目光?你能換一個詞語說說嗎?(近義詞:好奇)
        3.請幾位同學來為大家讀讀這句話,要求讀出“新奇”的感覺。
        4.小毛蟲在觀察。它難道不想加入昆蟲們的活動可是……(出示:只有它,這個可憐的小毛蟲,既不會唱,也不會跑,更不會飛。)讀了這句話,你覺得小毛蟲怎么樣?
        (可憐——【板書:可憐】)
        那它是怎么移動的呢?讀一讀課文的第二小節。
        (二)學習課文第二小節。
        1.(出示:小毛蟲費了九牛二虎之力,才挪動了一點點。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時,它覺得自己就像是周游了整個世界。)小毛蟲給你留下了什么印象?從文中找一個詞回答。(笨拙)【板書:笨拙】
        2.學習生詞。(出示:笨拙:行動遲緩,不靈活。笨手笨腳。)
        3. 從哪些詞語可以看出小毛蟲的“笨拙”,用圓圈圈出。(九牛二虎之力、挪動、一點點)
        4.先來看看“挪動”這個詞,學習生字:挪。“挪動”是什么意思?請“挪動”一下你們的小屁股。你們“挪動”起來非常容易,非常開心。
          可是,小毛蟲卻是費了——(九牛二虎之力)。
          “九牛二虎之力”是多大的力氣?(九頭牛和兩只老虎加起來的力氣、拉動九頭牛和兩只老虎的力氣。)(形容花了很大很大的力氣)
           花了這么大的力氣,才挪動了——(一點點)。(費力地讀,感覺要用全身的力氣)
        5.  啊!小毛蟲是多么——(笨拙)啊!正因為如此,當它從一片葉子爬到另一片葉子時,感覺——(自己就像是周游了整個世界)你有什么問題要問?(兩片葉子對我們來說只是這么短的一段距離,為什么小毛蟲卻像是周游了整個世界?)
        6. 學生嘗試回答,老師幫助小結。
        (隨機抽學生回答)兩片葉子對我們來說只是很短的距離,可是對于小毛蟲來說,這個距離怎么樣啊——(很長)嗯,非常漫長;這個路程怎么樣啊——(很遠)嗯,非常遙遠;花的時間怎么樣啊——(很多)嗯,太多太多;用的力氣怎么樣啊——(很大)嗯,非常費勁,它太累了。所以當它從一片葉子爬到另一片葉子時,感覺——(自己就像是周游了整個世界)。
        7. 把這節連起來讀一讀。讀出小毛蟲“笨拙”的感覺。
        (三)學習課文第五小節。
        1.小毛蟲真的是非常“笨拙”,那它永遠就這樣了嗎?自己讀一讀課文,看看小毛蟲發生了什么變化?它最后變成了什么?(蝴蝶)
        2.從哪里看出來的?課文的第幾小節?(第五小節)
        (出示:時辰到了,它清醒了過來,再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙脫出來,驚奇地發現自己身上生出了一對輕盈的翅膀,上面布滿色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動了一下雙翅,如絨毛一般,從葉子上飄然而起。它飛啊飛,漸漸地消失在藍色的霧靄之中。)
        第五小節中并沒有“蝴蝶”兩個字,從哪些詞句中可以看出?
        3.“小毛蟲”是怎樣從繭中掙脫出來,蛻變成美麗的“蝴蝶”的呢?我們一起來看一段視頻。(播放視頻一段,用課文中的句子解說。)
        4. 它變成了蝴蝶,現在它又是一只怎樣的蝴蝶呢?來,心里讀一讀最后一節,想一想。交流。
        (靈巧——文中是說它的“動作”;輕盈——文中是說它的翅膀;色彩斑斕——文中說的是它翅膀上的花紋。)【板書:靈巧輕盈】
        5.逐句朗讀,把它的靈巧、輕盈用朗讀表現出來。重音輕讀、示范朗讀。吹絨毛感受。
        6.小毛蟲有沒有想到自己會有這樣的變化呢?(“驚奇”、“竟”)
        竟然:出乎意料。
        加上驚喜的語氣讀。
        7.小小配音員,為視頻配音。(驚喜的表情、語氣)
        8.小毛蟲終于變成了美麗的蝴蝶,它高興極了。你們高興嗎?想象一下自己是小蝴蝶,說一說:你為什么高興?(出示句式:“因為……所以我高興。”或者“我高興是因為……”)
        9.盡管小毛蟲原先是那樣的笨拙。從小毛蟲到蝴蝶的蛻變是那么的意想不到,那么的神奇。
        男生讀小毛蟲的過去(第一、二小節),女生讀現在(第五小節)。
        (四)學習第三、第四節。感受小毛蟲工作的盡心竭力。
        1. (出示:盡管如此,它并不悲觀失望,也不羨慕任何人。)
        盡管如此,小毛蟲——
        2. 盡管如此就是盡管這樣。那么這樣指的是怎樣呢?我們要讀懂它,就得再來讀讀前面兩小節了。自己讀讀,想想,如此指的是——    1)自己很笨拙。(出示“笨拙”) 2)昆蟲們快樂無比。
        3.現在你能這樣來說說嗎?想清楚了,悲觀失望是對自己的。羨慕是對別人的。誰來說?
        (出示:小毛蟲對            不悲觀失望。——小毛蟲很樂觀,一點也不悲觀。
        小毛蟲不羨慕                     。——別人快樂的本領,它一點也不想要。)
        誰能把兩句話連起來說。(老師加上“并不”,“也不”。)
        (答案:小毛蟲對自己的笨拙并不悲觀失望,也不羨慕其它昆蟲。∕小毛蟲對自己的笨拙并不悲觀失望,也不羨慕其它昆蟲。)(板書:不悲觀、不羨慕)
        4.  因為它懂得一個非常簡單又非常重要的道理,那就是——讀。(出示:它懂得:每個人都有各自該做的事情。)(板書:該做的事)展開想象,說說大家都有什么各自的工作?
        【句式:(誰)該做的事情是(什么)】
        5.蜜蜂該做的事情是——(采蜜),螞蟻該做的事情是——(搬運食物),蜻蜓該做的事情是——(捉害蟲)。這些昆蟲,它們都是在做自己該做的事情。而它,這條小小的毛蟲,該做的事情是——(出示:它,一條小小的毛蟲,應該學會吐纖細的銀絲,為自己編織一間牢固的繭房。)(讀)。注意這里有個逗號,要停一停,再讀一讀。
        6.明白了這一點,小毛蟲——(出示:一刻也沒有遲疑,盡心竭力地做著工作。)
        1)這里有個詞:盡心竭力。(板書:盡心竭力。)
        “竭”是“用盡”的意思。
        2)現在你能說說“盡心竭力”的意思了嗎?(費盡了心思,用盡了力氣。)
        3)小毛蟲盡心竭力地做著什么工作?
        7.概括地說,是什么呀?讓我寫在黑板上,字越少越好。吐纖細的銀絲,就是——(板書:吐絲)下面呢?“織“,織什么?(板書:織繭)讀一讀。吐怎樣的絲?
        (出示:圖片         的銀絲  )瞧,多纖細,比頭發絲還要細,細到幾乎看不見!織怎樣的繭房?
        (出示:圖片          的繭房)想想,用這樣纖細的絲,要最終織成這樣的繭房,而且課文中說是把小毛蟲從頭到腳裹起來。多不容易啊。
        8.誰再來讀句子?
           它一刻也沒有遲疑,盡心竭力地工作著。它費盡了心思,用盡了力氣,吐著纖細的銀絲,編織著牢固的繭房。它——(織啊,織啊。)
        9.聽老師來讀,你有什么體會嗎?師:織啊,織啊——
        你聽出了——生:讀得很累――評價:是小毛蟲爬得很累!可是還是一刻不停地織啊織啊
        你聽出了——生:不停地織。評價:這么細的絲,斷了,繼續織――反反復復地織啊織啊
        你聽出了——
        (盡心竭力、做自己該做的事情、它一刻也不停歇。)
        盡管小毛蟲是那樣的“笨拙”,但是它知道自己該做的事。像老師一樣來讀讀(織啊織啊。)讀整個小節,感受小毛蟲的盡心竭力。
        10.分組朗讀課文
        11.總結板書
        原本可憐、笨拙的小毛蟲并沒有對自己悲觀失望,也不羨慕別的昆蟲輕歌曼舞的本領,而是盡心竭力地做著它該做的事情——吐絲、織繭。經過了堅持不懈的努力,它最終變成了一只靈巧、輕盈的蝴蝶。
        三、讀重點句,體會情感。
        ①“小毛蟲費了九牛二虎之力,才能挪動一點點。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時,自己覺得,就像是周游了整個世界。”
         (引導學生抓住“九牛二虎之力”“挪動一點點”理解小毛蟲的“笨拙”,體會作者細致的觀察和擬人的寫法)
        ②“盡管如此,它并不悲觀失望,它懂得誰都有各自該做的事情。它,一只小小的毛蟲,應該學會吐纖細的銀絲,為自己編織一間牢固的繭房。”
        (引導學生體會小毛蟲的積極心態,并從中受到思想教育。)
        ③“小毛蟲一刻也沒有遲疑,盡心竭力地工作著,終于把自己從頭到腳裹進了溫暖的繭子里。”
        (引導學生從“一刻”“盡心竭力”“終于”等詞語中,想象小毛蟲是怎樣盡心竭力地工作的,體會它的勤奮與堅韌。)
        ④“它靈巧地從繭子里掙脫出來,驚奇地發現自己身上生出一對輕盈的翅膀,上面布滿色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動了一下翅膀,如絨毛一般,從葉子上飄然而起。”
           (幻燈演示毛蟲羽化成蝶的過程。)
        四、復述課文,課堂小結。
        1.根據板書和圖片復述課文主要內容。
        2.課文告訴我們一個什么道理?學習了這篇課文你懂得了什么?
        每個人都有一雙隱形的翅膀,面對困難不悲觀、不羨慕,盡心竭力地做好自己的事情,那么一定會有化繭成蝶的一天。
        五、拓展延伸,布置作業。
           1.小毛蟲從“笨拙”到“靈巧”經歷了一個怎樣的過程呢?它做了哪些努力?你想對它說什么呢?
           2.配樂朗讀。
           你在讀書的過程中,有什么感悟嗎?
           3.有感情地朗讀課文。
           板書設計:
        小毛蟲                          蝴蝶
        (可憐笨拙)                   (靈巧輕盈)
        【反思】
        (一)多媒體的合理運用,使學生正確理解了詞語、了解了課文。
          對于低年級的小朋友來說,多媒體的運用很好地幫助了學生對課文的了解與學習。例如,我在教學小毛蟲盡心竭力工作的時候,用一系列的圖片向同學們展示了一只小毛蟲吐絲結繭的動畫。讓學生一邊觀看動畫,一邊理解詞語的意思、了解毛蟲成蝶的過程。當同學們看到小毛蟲一個勁地吐絲,直到把自己全部包圍起來的時候,終于明白了什么叫“盡心竭力”。 另外,在講小毛蟲化繭成蝶的`過程時,我用生動的動畫向同學們展示了它化繭成蝶的過程,看動畫的過程中理解了“輕盈”等詞語。
          (二)幾個遺憾之處:
          1、導入時,指名回答的人數過多。
          在導入環節中,我設計了這么一個環節,讓學生說說對小毛蟲的了解。由于剛剛開始,比較緊張的緣故,當學生說到點子上的時候,我沒有及時地引入到下一個環節,所以又請了好幾個同學進行回顧,所以這一個環節的處理有些拖沓。
          2、朗讀的指導還不夠到位。
          在本課教學中,我雖然采用了多種形式進行朗讀,但是,朗讀的面不夠,而且同一句話我抽了太多人,以至于后來的時間不夠。課文中要求背誦的小節指導也不能到位。而且在教學課文第二節的時候,我沒有對重點詞語進行標注,讓人產生一種“空口說白話”的感覺,對整體的教學效果有些影響。
          3、未進行德育滲透
          課文講述了這樣一個故事:小毛蟲在被其他昆蟲拋棄在一邊,面對這種情形,它沒有悲觀失望,也不羨慕任何人,它懂得:每個人都有自己該做的事情。它盡心竭力地做著工作,最終變成了一個美麗的蝴蝶。學習本課的目的是讓學生明白:在別人拋棄你的時候不能悲觀失望,要盡心竭力做好自己該做的事。
          小毛蟲知道了自己該做的事,而盡心竭力的去做。而作為學生自己該做的事情又是什么呢?該如何去做呢?課堂上,我沒有及時的給予德育滲透。如果把德育滲透進去,讓學生明白,自己該做的事情是什么,應該如何去做的話,相信,對他們的學習以及行為習慣會有很大的幫助。

        部編版二年級語文下冊《小毛蟲》優秀教案板書設計反思這篇教案共18075字,適合用于二年級下冊語文教案教學學習。

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