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        統編版二年級語文下冊第22課教案《小毛蟲》教學設計和感悟反思

        時間:2020-12-07字體大小:A-A+

        《統編版二年級語文下冊第22課教案《小毛蟲》教學設計和感悟反思》這是一篇二年級下冊語文教案,文章描寫了一條小毛蟲從結繭到破繭成蝶的變化過程,通過描寫小毛蟲的成長過程,告訴每個孩子不要因為自己不如別人而感到自卑、失望,要樂觀、充滿信心;唯有努力去做自己應該做的事情,才能感受生活的快樂和美好,才能真正有所作為。

        統編版二年級語文下冊第22課教案《小毛蟲》教學設計和感悟反思

        統編版二年級語文下冊第22課教案《小毛蟲》教學設計和感悟
        22 小毛蟲
        妙析教材
        《小毛蟲》是意大利著名的藝術家達•芬奇為小朋友寫的寓言故事。文章描寫了一條小毛蟲從結繭到破繭成蝶的變化過程。通過描寫小毛蟲的成長過程,告訴每個孩子不要因為自己不如別人而感到自卑、失望,要樂觀、充滿信心;唯有努力去做自己應該做的事情,才能感受生活的快樂和美好,才能真正有所作為。
        學情分析
        二年級學生充滿好奇心,他們會非常喜歡小蟲子。因此在學習本課時,學生會有較強的學習積極性。但如何將學生從研究文本延伸至體會課文寓意、明白道理,是值得深思的一點。
        教學建議
        學生學習積極性較高,可通過圖片導入,吸引學生的眼球,讓學生能充分感受蝴蝶的美麗。還要進一步加強朗讀,讓學生在語言環境中理解詞語。
        教學目標
        【知識與技能】
        1.會認15個生字,掌握1個多音字,會寫8個生字。
        2.朗讀課文,了解小毛蟲在成長過程中有哪些變化。
        3.借助提示講講這個故事。
        【過程與方法】
        充分利用圖片和多媒體資源教學課文,引導學生理解課文內容。
        【情感、態度與價值觀】
        懂得不要因為自己不如別人而感到自卑、失望,要樂觀、充滿信心,唯有努力去做自己應該做的事情,才能感受生活的快樂和美好,才能真正有所作為。
        重點難點
        重點
        1.會認15個生字,會寫8個生字,掌握1個多音字。
        2.朗讀課文,了解小毛蟲在成長過程中有哪些變化。
        難點
        1.借助提示講講這個故事。
        2.懂得不要因為自己不如別人而感到自卑、失望,要樂觀、充滿信心,唯有努力去做自己應該做的事情,才能感受生活的快樂和美好,才能真正有所作為。
        教學準備
        教師:多媒體課件,生字詞卡片。
        學生:預習新課。
        課時安排
        2課時
        第一課時
        一、課時目標
        1.會認15個生字,掌握1個多音字。
        2.正確、流利地朗讀課文,了解課文內容。
        3.了解小毛蟲在成長過程的前期是怎樣的。
        二、重點難點
        重點
        1.會認15個生字,掌握1個多音字。
        2.正確、流利地朗讀課文,了解課文內容。
        難點
        了解小毛蟲在成長過程的前期是怎樣的。
        三、看圖,導入新課
        1.(出示各種蝴蝶圖片)師:春天來了,小朋友,你們看——看到了什么?
        2.(出示小毛蟲的圖片)師:再看看這是什么?它就是蝴蝶小時候的樣子。(板書:小毛蟲 蝴蝶)
        3.神奇的大自然把這兩種外貌完全不同的昆蟲緊緊地聯系在一起!小毛蟲變成蝴蝶,這是多么不可思議啊!
        4.今天,我們就一起來看看小毛蟲是怎樣變成美麗的蝴蝶的吧!(板書課題,齊讀課題)
        四、初讀課文,學字讀詞
        1.學生自讀課文,圈出要求會認的生字,借助拼音,將生字讀準確。
        教師重點指導“盡”的讀音,“盡”是一個多音字,在 “盡管”一詞中讀“jǐn”,在“盡心竭力”一詞中讀“jìn”。
        2.同桌合作,互相交流自己的識字方法。
        3.全班交流。注意結合學生已有的生活和識字經驗,采用生動有趣的識字方法。
        4.從文中找出下列詞語,讀一讀。
        生機勃勃 盡心竭力 與世隔絕
        色彩斑斕 笨手笨腳 “九牛二虎之力”
        五、學習第1、2自然段
        1.用自己喜歡的方式自由讀課文第1、2自然段。
        2.出示句子:一條小毛蟲趴在一片葉子上,用新奇的目光打量著周圍的一切。
        (1)指名讀,其他同學思考:“打量”是什么意思?(觀察,仔細查看周圍事物或現象)
        (2)“周圍的一切”是怎樣的?(指名讀后面的內容)
        (3)小毛蟲和其他昆蟲有什么區別?(它既不會唱,也不會跑,更不會飛)你覺得這只小毛蟲可憐嗎?(可憐)讓我們讀出小毛蟲的可憐吧!
        3.師生合作讀第1自然段。
        4.出示句子:小毛蟲費了九牛二虎之力,才挪動了一點點。
        (1)動畫演示理解“挪動”,引導學生體會小毛蟲的“笨拙”。
        (2)什么叫九牛二虎之力?(交流:指導理解“九牛二虎之力”)
        5.出示句子:當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時,它覺得自己仿佛周游了整個世界。
        (1)師:一片葉子到另一片葉子的距離并不遠,可是對于笨拙的小毛蟲來說,這個距離太遠太遠了,路程也太長太長了,就好像是周游了整個世界。
        (2)誰能把小毛蟲笨拙的樣子讀出來。(指名讀)
        6.盡管小毛蟲這么笨拙,這么可憐,但它又是怎么想?怎么做的?我們下節課繼續學習。
        六、梳理板書
        小毛蟲
        多音字:盡
        昆 憐 挪 仿 佛 任 何 紡
        竭 規 律 待 掙 愉 絨 第二課時
        一、課時目標
        1.會寫8個生字。
        2.了解小毛蟲在成長過程中有哪些變化;借助提示講講這個故事。
        3.懂得不要因為自己不如別人而感到自卑、失望,要樂觀、充滿信心,唯有努力去做自己應該做的事情,才能感受生活的快樂和美好,才能真正有所作為。
        二、重點難點
        重點
        1.會寫8個生字。
        2.了解小毛蟲在成長過程中有哪些變化;借助提示講講這個故事。
        難點
        懂得不要因為自己不如別人而感到自卑、失望,要樂觀、充滿信心,唯有努力去做自己應該做的事情,才能感受生活的快樂和美好,才能真正有所作為。
        三、復習導入
        1.出示會認的字,指名讀。
        2.指名介紹小毛蟲。出示:小毛蟲真可憐,________。小毛蟲真笨拙,________。
        四、學習第3~7自然段
        1.學習第3、4自然段。
        (1)教師范讀,學生思考:“悲觀”“失望”“羨慕”是什么意思?(同桌交流)
        (2)小毛蟲又是怎么想?怎么做的?(指名說)
        (小毛蟲不悲觀失望,不羨慕其他人,盡心竭力做好自己的工作。)
        (3)出示句子:每個人都有自己該做的事。
        你怎樣理解這句話?(分組交流)
        2.學習第5~7自然段。
        (1)指名讀第5、6自然段。
        ①小毛蟲把自己裹進了繭屋,它由小毛蟲變成了什么?(繭)
        ②出示句子:萬事萬物都有自己的規律。
        你怎樣理解這句話?(萬事萬物都有自己的成長方式)
        (2)自由讀第7自然段,畫出描寫小毛蟲變成蝴蝶后的樣子的句子。
        ①動畫演示:小毛蟲破繭而出變成蝴蝶。
        ②成為了繭的小毛蟲最后變成了什么?(蝴蝶)
        ③變成了蝴蝶的小毛蟲有哪些變化?
        (由“笨手笨腳”變得“靈巧”;身上生出了一對布滿花紋的翅膀。)
        3.配樂朗讀第3~7自然段。
        4.說話練習:看到小毛蟲變成蝴蝶,你想說些什么?(自由交流)
        五、指導寫字
        師:小毛蟲盡心竭力地做著自己的事,最后變成了美麗的蝴蝶。下面小朋友也來盡心竭力寫好字吧。
        1.出示要寫的字,讀一讀。
        整 抽 紡 織 編 怎 布 消
        2.為生字找詞語朋友。(指名口頭組詞)
        3.教師范寫,學生觀察書寫時要注意什么。
        4.全班交流,學生練習書寫,展示交流。
        六、梳理板書
        小毛蟲
        不悲觀   不失望
        (可憐、笨拙)小毛蟲―→蝴蝶(靈巧、輕盈)
        盡心竭力
        整        抽        紡        織
        編        怎        布        消
        【反思】
            在我原先的教學設計中,設計了多種形式的朗讀,但在教學過程中,我覺得時間不太夠,便減少了一些朗讀量。在指導朗讀上,也是急匆匆帶過。但課后仔細想來,課堂上時間再緊張,也應該給學生充分的時間進行朗讀,讓學生在朗讀中深入理解課文內容。朗讀訓練量的不足,讓學生對于詞語的理解也不夠深刻。如理解“九牛二虎之力”一詞時,我讓學生用自己的語言來理解,明顯感覺學生的理解不夠到位。此時,我覺得應該放手讓學生反復朗讀,在朗讀中真正體會小毛蟲費了九牛二虎之力,才能挪動一點點,從而感受它的笨拙。

        統編版二年級語文下冊第22課教案《小毛蟲》教學設計和感悟反思這篇教案共9003字,適合用于二年級下冊語文教案教學學習。

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