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        新蘇教版三年級下冊科學第四單元第4課《今天刮什么風》教案教學設計反思

        時間:2020-11-24字體大小:A-A+

        《新蘇教版三年級下冊科學第四單元第4課《今天刮什么風》教案教學設計反思》這是一篇三年級下冊科學教案,能用各種感官直接感受自然事物并用語言或圖畫描述所觀察的事物。

        新蘇教版三年級下冊科學第四單元第4課《今天刮什么風》教案教學設計反思

        (蘇教版)三年級科學下冊教案
        今天刮什么風
        一、課程標準:
        1.知道利用根據觀測比利用感官更準確有效。
        2.能用各種感官直接感受自然事物并用語言或圖畫描述所觀察的事物。
        3.能用簡單測量工具對物體進行定量觀察.采集數據,并做簡單記錄。
        4.能利用簡單表格.圖形.統計等方法整理有關資料。
        5.知道可以用風力.風向來描述和測量天氣。
        6.知道基本氣象觀測器材的作用。
        7.體會到長期測量和記錄天氣數據是非常有價值的。
        8.了解一天中氣溫變化的規律。
        9.能參與中長期的科學探究活動。
        10.認識到科學技術是不斷發展的。
        11.關注與科學有關的問題。
        二、教學目的:
        (一)過程與方法
        1.能夠自制風向標和風力計,用來測量風向和風級。
        2.能夠用一些輕飄物判斷風向和風力。
        3.能夠識別風向。
        4.能夠對照風級歌識別風級。
        (二)知識與技能
        1.知道風吹來的方向叫做風向.風速叫做風級。
        2.知道風向會改變。
        3.了解一些判斷風向和風力的方法,認識風向標和風力計。
        4.懂得用風向標可以測出風向.用風力計可以測出風速。
        5.知道不同等級的風造成的自然現象。
        (三)情感.態度和價值觀
        1.愿意較長時期地記錄天氣情況。
        2.懂得可以用身邊的材料自制科學觀測器具,樹立勤儉節約搞科學的意識。
        三、學習成果:
        預計學生能夠:
        1.能夠自制風向標和風力計,用來測量風向和風級。
        2.能夠用一些輕飄物判斷風向和風力。
        3.能夠識別風向。
        4.能夠對照風級歌識別風級。
        5.知道風吹來的方向叫做風向.風速叫做風級。
        6.知道風向會改變。
        7.了解一些判斷風向和風力的方法,認識風向標和風力計。
        8.懂得用風向標可以測出風向.用風力計可以測出風速。
        9.知道不同等級的風造成的自然現象。
        10.愿意較長時期地記錄天氣情況。
        11.懂得可以用身邊的材料自制科學觀測器具,樹立勤儉節約搞科學的意識。
        四、學習成果評價
        (一)概念發展
        1.不能夠自制風向標和風力計,不能用一些輕飄物判斷風向和風力,不能識別風向,不能對照風級歌識別風級。
        2.能夠自制風向標和風力計,用來測量風向和風級,能夠用一些輕飄物判斷風向和風力。
        3.能夠自制風向標和風力計,用來測量風向和風級,能夠用一些輕飄物判斷風向和風力,能夠識別風向,能夠對照風級歌識別風級。
        (二)探究能力:
        1.不知道風吹來的方向叫做風向.風速叫做風級,不知道風向會改變,不了解一些判斷風向和風力的方法,不認識風向標和風力計,不懂得用風向標可以測出風向.用風力計可以測出風速。
        2.知道風吹來的方向叫做風向.風速叫做風級,知道風向會改變,了解一些判斷風向和風力的方法,認識風向標和風力計,懂得用風向標可以測出風向.用風力計可以測出風速。
        3.知道風吹來的方向叫做風向.風速叫做風級,知道風向會改變,了解一些判斷風向和風力的方法,認識風向標和風力計,懂得用風向標可以測出風向.用風力計可以測出風速,知道不同等級的風造成的自然現象。
        五、教學準備:
        1.手絹.紙巾.紙屑等輕飄物體。
        2.木條.小珠子.木片或硬紙板.大頭針.泡沫塑料板.量角器.長線.泡沫塑料小球。
        3.觀測天氣的器材.記錄本.筆。
        六、教學步驟
        教學步驟        互動性質        學生\老師互動的目的        教學反饋
        集中話題        1.出示詩歌迷:
        能解三秋葉,能開二月花。
        過江千尺浪,入竹萬竿斜。        1.激發學生對風的興趣
        探索和
        調查        1.“風與我們有什么關系?”
        2.你平常在收聽.收看天氣預報時,注意廣播員是怎樣預報風的嗎?誰能學一學。聯系生活利用紅領巾或彩色小旗幟在校園里感受風的存在。
        3.通過“米”字型的風向方位圖和風向標引導學生從中發現“風向”,并通過討論進行學習。
        4.借助風速計的模型或圖片引出“風力”知識。
        5.借助《風級歌》幫助學生回想.建立“風力”的感性認識。
        6.提供多種材料指導學生動手制作風向標測量風.完成觀測記錄。
        7.描述自己的觀測。        
        1.感受風的存在。
        2.觀測風向
        3.觀測風力.能夠學會并運用《風級歌》
        4.制作風向標.利用風向標測量風,觀測風的大小
        5.匯報交流觀察結果        
        回顧和
        解釋        1.背誦《風級歌》
        2.畫一副有關風的畫或讀一篇有關風的文章。
        3.記錄一周的天氣情況
        4.嘗試做一次天氣預報
                鞏固所學。        
        七、板書:
        4.今天刮什么風
        能解三秋葉,        風向:                  風力:
        可開二月花。        風吹來的方向叫風向。    風力就是風的大小。
        過江千尺浪,        風向有:東、南、西、北  風力的大小用“風級”表示。
        入竹萬竿斜。        東南、東北、西南、西北 
        (打一自然現象)         八個方向。
        4、今天刮什么風
        教學目標
        知道風吹來的方向叫做風向,風速叫做風級。
        了解一些判斷風向和風力的方法,認識風向標和風力計。
        知道不同等級的風造成的自然現象。
        教學準備
        手絹、紙巾、紙屑等輕飄物體。
        觀測天氣的器材、記錄本、筆。
        教學過程
        導入新課
        檢查學生帶來的觀測風向的物品。
        復習引入。
        自主學習
        組織學生到教室外看看,今天刮的是什么風?風吹來的方向。
        分小組進行觀測。
        將自己記錄風向和風力的方法寫在活動記錄上。
        小組匯報。
        教師小結。
        組織學生熟讀并背頌這首風級歌。
        動手制做風標和風力計。
        準備好制做材料。
        做好后在小組內進行評價。
        連續觀測一周的天氣情況,把結果記在活動記錄上。
        課后作業
        寫出兩條能預報天氣的諺語。
        教學反思:
        《今天刮什么風》是三年級科學教材第四單元的第四課,教學中,我采用了手式教學法、實際觀測法等新的教學方法,取得了較好的效果。下面就這節課中我對教材的處理,采用的教學方法進行總結和反思。
        一、對確定教學目標的反思
        上完課后,根據這節課的教學效果,我對課前確定的教學目標進行了反思,我認為本節課確定的教學目標是正確的,是符合學生實際情況的,我確定的教學目標:1、讓學生知道什么是風向,會用一些輕飄的物體判斷風向。會使用風向標、測風向。2、了解風級,會使用風杯式風速儀測風級和風速。
        二、對確定重點難點的反思
        課后,我對確定本節課的重點和難點進行了反思,我認為,自己確定的重點、難點是符合教材和學生實際情況的,學生往往認為北風是向北面刮的風,實際學生的認識是錯誤的,北風是從北面刮來的風。學生往往對八個方向認識不清,比如我們說東北方向,而不說北東方向。所以我確定的重點是:1、什么是風向?2、風速可以用風級來表示。難點:指導學生對八個方向的認識。
        三、對自己實驗材料準備情況的反思
        我準備了以下分組實驗材料:風杯式風速儀、風向標。材料的準備比較合理充分。
        四、對教學方法的反思
        為了更加直觀,我采用了實驗和講授相結合的教學方法,并且在教學中增加了手式教學法。
        1、先讓學生認識八個常見的方向。東、西、南、北、東北、東南、西南、西北。
        2、教學風吹來的方向叫風向。這是本節課的重點,我應用了手式教學法,讓學生一邊用手從東指向西,從北指向南,一邊說“東風,是風從東面吹向西面;北風,是風從北面吹向南面。”增強了學生對知識的理解和記憶。
        3、讓學生拿出學具,動手安裝風向標。教師給學生講授:風的大小可以用風級來表示,風級從零級到12級,共13個級。并且教學了風級歌。給學生講了可以看紅旗飄的方向,看小樹被風吹的方向,也可以自己做個小紙條看風吹動的方向來判斷風向。
        4、教師拿出風杯式風速儀,給學生講授了使用的方法,然后指導學生分小組到室外進行風級和風速的測量。
        學生通過學習,掌握了風向、風級、風速等知識。手式教學也調動了學生探究新知識的興趣,同時提高了學生動手的能力。學中做,做中學;學學做做有快樂。在平時的教學中,我們在不斷探究著興趣教學、快樂教學。對于科學課的教學來說,讓學生自己動手進行探究實驗得出結論,就是很好的方法之一。
        5、我也反思存在的問題和不足。有一部分的學生對八個方向沒有完全掌握。學生的實驗能力是不一樣的,我應該多指導實驗能力較弱的學生,通過學生實驗能力的長進,也可以不斷提高學生的學習興趣。
        教學經驗是在教學的過程中不斷積累和提高的,我會在今后的工作中多加探索,不斷進步。

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