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        北師大版一年級下冊《跳繩》優質課教學設計反思

        時間:2020-11-22字體大小:A-A+

        《北師大版一年級下冊《跳繩》優質課教學設計反思》這是一篇一年級下冊數學教案,本課通過讓學生自主觀察、思考“跳繩”一圖,列出合適的加法算式,并讓學生解釋算式表示的含義,關注到學生的思考過程和語言表達能力的培養。當學生只能說出一兩個算式時,我加以引導和鼓勵,激發學生從多個角度入手思考問題,想出更多的算式。

        北師大版一年級下冊《跳繩》優質課教學設計反思

        北師大版一年級數學下冊《跳繩》教學設計  
        教學內容:北師大數學第二冊第五單元跳繩(兩位數減兩位數的退位減法)  
        教學目標:  
        1.探索并掌握兩位數減兩位數退位減的計算方法,進一步體會計算方法的多樣化,初步發展估算意識。  
        2.鍛煉學生的觀察比較、口頭表達、交流參與和應變能力。  
        3.培養學生的自信心、競爭意識及團結合作精神。   
        教學重點:探索計算方法掌握算理。  
        教學難點:理解并掌握算理。  
        教學過程:  
        (一)激趣導入   
        師:同學們,你們喜歡跳繩嗎?(喜歡。)那么我們這節課就到室外去舉行一次跳繩比賽好嗎?(學生歡呼雀躍。)
          師:到室外去之前,你們先估計一下自己一次能跳多少下?比誰跳得多,比誰跳得少?
          生1:我平時一次能跳70多下,沒人超過我。  生2:我肯定比小紅多。 小紅:那不一定,我肯定比你跳得多。(學生七嘴八舌……大多數都認為自己比別人跳得多。教室里的氣氛一下子活躍起來了,學生躍躍欲試,想顯示一下自己比別人強。)
          師:好,既然大家都不服氣,那么請每位同學數清自己一次跳的下數,再好好比一比,到底比誰多,比誰少,多多少,少多少,好嗎?   
        (二)探索新知   
        師:剛才同學們都顯示了自己跳繩的本領,都很棒,下面請同學們報數說出“多多少”或“少多少”。
          生1:我跳了45下,小明跳了40下,我比他多5下。  生2:我跳了50下,小華跳了54下,我比她少4下。 ……   
        教師邊聽邊有選擇地板書幾名學生的跳繩數。   
        小東32  
        小紅 40 
        小亮 28
        師:請一位同學說說小紅比小亮多跳多少下?
          生:小紅比小亮多……?(吱吱唔唔,摸著頭說不出來,很多學生都在說多……互相議論后有學生站起來。)
          生1:小紅比小亮多12下。
          師:你算得真快,能說說算法嗎?   
         生1:我用小棒。(教師鼓掌,學生跟著鼓掌。)
          生2:我也算出來了,是12下。
          師:你能說說算法嗎?   
         生2:我是在28的基礎上數的,數一下打一點共12點,即12下。
          師:這也是一種方法。   
         生3:這種方法太呆板,假如遇到幾百幾千的數,既費時又易出錯。
          師:你有更簡單的方法嗎?  
         生3:(不好意思地笑一笑)還沒有。   
         生4:我也是數出來的,但不是一個一個地數。我是用計數器算的。也有人是這樣的:40-20=20( 下),20-8=12(  下)。
          師:這種數法不錯,運用了“湊十法”。(教師邊表揚邊板書。)  生5:跟前面一樣列豎式計算。
          師:好,列列看。  板書:
                                          4   0
                                   -   2   8
        怎樣減?請同學們分組討論一下。(同學自動分成組進行熱烈的爭論。)   
        生6:0減去8不夠減,向十位借一,個位就變成12,十位變成3,10-8=2,30-20=10,10+2=12。
          板書:                               
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                                      -  2   8
                                               1   2
          師:說得不錯,這種豎式通過“借十法”來算既方便又快,請同學們再用這種方法算一算“小亮比小東少跳多少下”,“小紅比小東多跳多少下”。  (學生自由練習開始找這個、找那個比多比少,嘰嘰喳喳好不熱鬧。)   
        (三)鞏固練習   
        賣商品
          1.師:利用今天學習的知識可以解決很多生活中的問題。今天小白兔想請大家幫個忙,小兔媽媽出遠門了,小白兔照看商店,幾位客人來買東西(電腦演示收的錢數及商品價格,輪換出示任一種商品),應找多少錢?
          2.學生計算搶答。(把所學的知識向實際生活延伸,體現學以致用的思想。)   
        (四)總結延伸   
        師:這節課你學會了什么?自己認為自己表現得怎么樣?不服氣的,下課再比一比。 (重點強調退位減的三步驟:1:,相同數位對齊:2,從個位減起,3,個位不夠減時,向十位借一當十,個位加10再減。)  
        (五)板書
        跳           繩
        40-28=12     32-28=4   40-32=8   100-48=52
        4   0        3   2      4  0     1  0  0 
            -  2   8     -   2   8   -  3  2     -  4  8
                  1   2            4         8        5  2
        【反思】
          整堂課,我覺得以下幾點自己是做得好的:
        1、注重與生活的聯系,從學生熟悉的跳繩情境出發,引發學生學習的興趣,讓學生感受數學源于生活,又應用于生活的理念。
        2、注重培養學生的觀察能力和發散思維。本課通過讓學生自主觀察、思考“跳繩”一圖,列出合適的加法算式,并讓學生解釋算式表示的含義,關注到學生的思考過程和語言表達能力的培養。當學生只能說出一兩個算式時,我加以引導和鼓勵,激發學生從多個角度入手思考問題,想出更多的算式。
        3、在課中,我插入了“比手勢游戲”,創造了融洽、平等的氛圍,促進了學生對教學目標的掌握,到最后,學生都學會了拍手、比手勢游戲,并能解決一些簡單的問題。
        不足之處:
        在課堂提問方面要注意指向明確,提問簡潔準確。在講授的過程中,也要注意語言的簡明性。

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