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        大班優秀游戲教案《表演游戲》含反思

        時間:2020-12-23字體大小:A-A+

        大班優秀游戲教案《表演游戲》含反思適用于大班的游戲主題教學活動當中,讓幼兒能正確處理游戲中的糾紛,會較正確地評價自己和別人,通過對作品的理解,能在角色對話、動作、表情等方面有所創新,積極地參與表演,體驗合作創編游戲的樂趣,快來看看幼兒園大班優秀游戲《表演游戲》含反思教案吧。

        大班優秀游戲教案《表演游戲》含反思

        第一階段 2013年2月26日-----3月19日情況分析:
        經過一學期的培養,幼兒能根據表演的需要更改或增添情節或角色,會尋找現場現成的廢舊材料布置場景,游戲后能分類收拾玩具,大部分幼兒能處理游戲中的糾紛,積極投入游戲,但個別男孩子在表演時不夠投入,容易分散,表情還停留在西喜怒兩種區別較大的表現方式上。
        一游戲目的:
        1通過對作品的理解,能在角色對話、動作、表情等方面有所創新,積極地參與表演。
        2能正確處理游戲中的糾紛,會較正確地評價自己和別人。
        3體驗合作創編游戲的樂趣。
        4喜歡參與游戲,體驗。
        二游戲主題:(預定)
        1《金雞冠的公雞》
        2《小蝌蚪找媽媽》
        三游戲
        1物質準備:
        頭飾:公雞、畫眉鳥、貓、小蝌蚪、青蛙、鴨媽媽、小鴨、大魚、鵝、烏龜道具:荷葉、房子、六弦琴,池塘。
        2知識經驗準備:
        幼兒已能復述故事四游戲指導:
        第一次指導:
        1教師出示頭飾:"上次老師給你們講了《金雞冠的公雞》,你們還記得里面有哪些人物嗎?講了哪些對話?"請幼兒一起來復習故事里的對話。
        2引導幼兒思考:
        (1)狐貍來騙過幾次公雞呢?他說了些什么話?
        (2)可以用哪些動作和表情來表現公雞的貪婪和狐貍的狡猾呢?
        3、請個別幼兒示范表演。請其他幼兒說說他們表演得如何。
        4、請幼兒協商角色分配,選擇場地及表演道具。
        5、提出要求:
        (1)要用恰當的語調、表情、動作形象地扮演角色.
        (2)與同伴友好合作,共同商量表演的角色與場地布置。
        (3)要愛護玩具。
        6幼兒游戲,教師重點指導幼兒有表情地進行表演。要求幼兒與同伴友好合作。并提醒幼兒大膽進行表演。
        7、評價:評選在表演中注意語調、動作、表情變化的最佳小演員。并請表演得較好的一組幼兒上來表演。鼓勵大家向他們學習。
        第二次指導:
        1以評價上次游戲情況引入。
        "上次我們班玩了一個好玩的表演游戲,叫做什么啊?你們覺得在表演的時候哪個角色最難表演?要怎么表演更好呢?"
        2出示紙偶,再次講述故事,讓幼兒更好地分清各角色的性格和外形特征,說說要怎么樣來表現角色性格。
        3、提出要求:
        (1)用恰當的語調、表情、動作形象地扮演角色.
        (2)與同伴友好合作,共同商量表演的角色與場地布置。
        (3)要愛護玩具。
        4、請幼兒自由組合,選擇場地、扮演角色。協助幼兒強配弱,促進共同發展。
        5、幼兒游戲,教師重點指導能力較差的幼兒解決游戲中出現的問題。鼓勵幼兒較夸張地表現人物性格特征。
        6、講評:
        (1)請幼兒一起說說剛才在游戲中遇到哪些問題,請大家一起想辦法解決。
        (2)請個別表現較好的幼兒上來表演。
        (3)表揚在游戲中能協商能解決問題的幼兒,要求大家向他們學習解決問題的辦法。。
        第三次指導:
        1與幼兒共同回憶故事內容引入,"你們還記得《金雞冠的公雞》的故事內容嗎?那請你們來說說故事里的情節及對話。并加上自己的動作和表情。"
        2、表揚能創造性地表現角色性格的幼兒,請他們示范表演某一片段。
        3、提出表演的要求:
        (1)注意表情的變化,動作應符合故事情節,并想辦法創編和別人不一樣的動作。也可自己創編合適的故事情節。
        (2)要與同伴互相商量找代替品,更好地進行游戲。
        4、幼兒游戲。
        (1)教師重點啟發幼兒運用較豐富的表情表現角色的心理。
        (2)鼓勵幼兒發揮想象,大膽創編故事情節。
        (3)觀察幼兒尋找替代品進行游戲的情況,給予一定提示。
        5、講評:請若干名在表情方面較突出的幼兒示范,組織幼兒互評。說說他們在哪些方面表現得較好。并評選出今天的最佳小演員。
        第四次指導:
        1以談話形式引入,啟發幼兒說出自己喜歡故事中的什么角色,并說明原因。
        "大家都已經表演過《金雞冠的公雞》了,那你們最喜歡哪個角色啊?為什么呢?"
        2、請個別幼兒上來表演故事中精彩的片段。
        3、提出游戲要求:
        (1)碰到困難要與同伴協商處理,互換角色。
        (2)整理保管好游戲材料,愛護玩具。
        (3)要大膽地表現人物的性格特征。
        4、幼兒按意愿選擇主題、場地、道具、分配角色,與同伴友好合作。
        5、幼兒游戲,教師重點指導幼兒正確處理游戲中的糾紛。提醒與同伴友好合作,一起完整地表演故事。
        6、評價:表揚會愛惜并整理好玩具的幼兒。并請幼兒來說說剛才在游戲中遇到哪些問題,覺得誰的表現最好,說說為什么。并請大家向他們學習。
        第二階段:2013年3月26日---4月16日情況分析:
        經過前階段的練習,幼兒對作品的主題思想有了更進一步的理解,能用動作,不同的語調創造性地再現角色特點,表演時的表情也豐富了,游戲常規也逐漸形成,但在愛惜、收拾玩具方面,個別幼兒還不自覺。因此本階段還將繼續加強培養。
        教學反思:
        游戲是幼兒的生命,幼兒愛游戲,活動中,幼兒情緒很高,他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進行鍛煉,充分體現了幼兒是活動的主體,活動量適中,是一節成功的游戲教學課。

        小百科:表演,著作權法術語,指演奏樂曲、上演劇本、朗誦詩詞等直接或者借助技術設備以聲音、表情、動作公開再現作品。

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