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        幼兒園大班下學期數學教案《我會看時鐘》含反思

        時間:2020-12-27字體大小:A-A+

        大班下學期數學教案《我會看時鐘》含反思適用于大班的數學主題教學活動當中,讓幼兒學會看整點,通過操作和游戲,培養幼兒探究、合作的學習意識和能力,培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性,快來看看幼兒園大班下學期數學《我會看時鐘》含反思教案吧。

        幼兒園大班下學期數學教案《我會看時鐘》含反思

         【設計意圖】
        俗話說:"一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。"可見時間是多么的寶貴。但時間對孩子來說卻非常抽象,他們一般體會不到時間的重要性。平時,與家長交流,聽到家長報怨最多的是孩子做事拖拉,沒有良好的作息習慣。另外,大班的孩子面臨入小學,小學與幼兒園的作息差別很大,小學必須嚴格遵守時間限制,在一定時間內必須完成一定的任務。所以從幼兒園大班開始就要幫助孩子建立時間觀念,養成良好的作息習慣。時鐘是孩子們了解時間、感受時間最直接的工具,因而設計教學活動《我會看時鐘》,以此為契機,生成有關時間的主題活動,引起幼兒對時間的關注。
        在幼兒學會看時鐘的活動之后,繼續讓幼兒了解現代的計時工具有哪些,如手機、電腦、電視、收音機等,引導幼兒收集有關從古至今計時工具的發展,即豐富了幼兒有關計時工具的知識,又培養了幼兒收集信息的能力,支持鼓勵收集信息的幼兒交流收集的信息,學會與人分享;其它幼兒學會傾聽尊重別人的觀點和經驗,同時增強收集信息的興趣。從了解計時工具的發展,引導幼兒感受科學技術對生活的影響,培養他們對科學的興趣,激發他們的創造欲望。
        幼兒對時間的認識與生活經驗密切相關。因此,平時要從幼兒的生活入手進行滲透。如把早起床、早餐、入園、做操、活動等時間較固定的環節,用圖文并茂的方式(畫出鐘表的時間,并用圖畫表示相應的活動內容)表示各生活環節的時間和活動內容,并配以簡單的文字(或指導幼兒簡單畫出相應的活動內容),按一定的順序排列起來。密切聯系幼兒的實際生活,引領幼兒感知單位時間的長短,如,1分鐘有多長,在1分鐘內我們可以做什么?在家里,起床用多長時間等,潛意識讓幼兒知道動作的快慢與節約時間的關系,初步學會打理時間,把握時間,充分利用時間。在一日活動各環節的開始及結束,引導幼兒看時鐘,了解每項活動所用的時間,讓幼兒充分感知時間,避免做事拖拉的不良習慣。
        家長工作:建議家長在家及時提醒督促幼兒遵守作息時間,幫助幼兒養成良好的作息習慣。
        【活動目標】
        1、通過操作和游戲,培養幼兒探究、合作的學習意識和能力。
        2、學會看整點。
        3、培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
        4、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
        【活動準備】
        1、實物時鐘3個。
        2、每人一個自制小時鐘,胸卡數字1-12。
        【活動進程】
        一、猜時鐘謎語,激發幼兒關注時鐘的興趣。
        1、師:小朋友,今天老師給大家請來了一位好朋友,猜猜它是誰?仔細聽:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們什么時候睡,什么時候起。
        2、提問:你在哪些地方見過鐘表?那里為什么要有鐘表?
        [設計意圖:將好聽的謎語,作為活動的開始,激發了幼兒關注時鐘的興趣;問題:"你在哪里見過時鐘?"直接指向幼兒的相關經驗,引導幼兒知道時間在人們生活中的作用。]
        二、認識時鐘,學認整點。
        1、感知鐘面。
        引導幼兒回憶:你知道鐘面上有什么嗎?(請幼兒交流。)時鐘上到底有什么呢?小數字是怎樣排隊的?指針是怎樣跑的?請小朋友仔細看一看。(每組一個時鐘,請幼兒與同伴觀察交流,老師每組認真傾聽,了解幼兒的觀察能力。)師引導幼兒重點了解:
        (1)有1-12個數字,知道數字的排列規律,了解數字之間的關系,如12與6在一條直線上等;引導幼兒扮演時鐘12個數字,模仿小時鐘站好,體驗時鐘數字的排列規律。
        (2)有兩根指針,黑色長針是分針、黑色短針是分針。了解時針與分針的關系,分針跑一圈,時針走一個數字;知道指針是順時運轉。
        [設計意圖:這一環節安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面及我做小數字等活動,幫助幼兒在感性經驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型,符合孩子的思維特點,孩子們在參加小組討論、探索過程中,互相借鑒、互相補充,調動了孩子學習的主動性,培養幼兒合作學習的意識,提高了孩子獨立獲取知識的能力。]
        2、自主探究,學認整點。
        依次出現表示1點、2點、3點的鐘面問:"這是幾點?為什么?你是怎么知道的?"引導幼兒通過觀察、推理找規律,知道表示整點時,分針指12,時針指著幾就是幾點整。以游戲方式引導幼兒操作練習,如,教師撥出時間,幼兒快速說出時間;教師說出時間,幼兒快速撥出時間。
        [設計意圖:通過觀察、推理找規律,提供可操作的時鐘材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索認識整點提供活動的條件,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發現的樂趣。]
        三、改編游戲《老狼老狼幾點了》
        老師與幼兒商討游戲玩法,鼓勵幼兒自主游戲。
        規則:老狼說時間,幼兒扮小時鐘正確表示。
        [設計意圖:孩子自主游戲時,需要思考:角色的分配--多少人扮演數字,幾個人扮演指針;游戲的組織--數字怎樣站,指針怎樣站;游戲的玩法--時針與分針怎樣運轉才能正確表示時間等等,面對這些問題,孩子們需要討論、嘗試、商量、協調才能將問題解決,在這一過程中,孩子的組織能力得到充分展示,對時鐘的認識更加深刻,孩子的探索能力、與同伴合作學習能力得到有效提高,并體驗到獨立解決問題及與同伴合作游戲的樂趣。)
        教學反思:
        從活動中可以看出,孩子們的情緒非常好,積極參與活動,尤其是游戲《老狼老狼幾點了》,讓孩子們14人一組,自己想辦法站成時鐘的樣子,孩子們非常喜歡,有效地培養了孩子們的合作與管理能力,同時更好地激發了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。

        小百科:時鐘:如今我們只需瞧一下鐘就能說出具體時間,我們把這看成是很自然的事。但在長達幾千年的時間里,根本就沒有任何測定時間的精確方法。

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