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        幼兒園中班數學公開課教學設計《小兔采蘑菇》含反思

        時間:2020-12-22字體大小:A-A+

        中班數學公開課教學設計《小兔采蘑菇》含反思適用于中班的數學主題教學活動當中,讓幼兒能夠用多種途徑解決數學問題,嘗試逆向思維能力,體驗數學操作活動的樂趣,樂于動腦解決情境中的數學問題,學習6的形成,區別5、6兩數之間多1少1的關系,快來看看幼兒園中班數學公開課教學設計《小兔采蘑菇》含反思教案吧。

        幼兒園中班數學公開課教學設計《小兔采蘑菇》含反思

          【活動設計】
          本節課是中班上學期主題三《落葉飄飄》中的一節數學活動,此活動是在幼兒已掌握5以內數的形成的基礎上開展的,同時又為進一步學習10以內數的形成打下良好的基礎。4-5歲是幼兒數概念初步形成的階段,而中班數概念發展的關鍵經驗就是運用序的觀念排出10以內的自然數列,理解數列中數的順序和數差關系。此次活動,我引導幼兒觀察兩組物品數量上的不同,并通過思考和操作,幫助幼兒感知和體驗相鄰兩數的數差關系。《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出,4-5歲的幼兒能通過實際操作理解數與數之間的關系,結合中班幼兒對數的概念的建立必須借助于具體事物和形象的特點,在活動中我創設了有趣的小兔采蘑菇情境,讓幼兒在情境的交互中,在與操作材料充分接觸中,動手動腦,自己探索解決問題。
        【活動目標】
          1、體驗數學操作活動的樂趣,樂于動腦解決情境中的數學問題。
          2、能夠用多種途徑解決數學問題,嘗試逆向思維能力。
          3、學習6的形成,區別5、6兩數之間多1少1的關系。
          4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
          5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。 
        【活動重點】能動腦、操作解決情境中的數學問題,學習6的形成。
        【活動難點】區別5、6兩數之間多1少1的關系。
        【活動準備】
          經驗準備:已掌握5以內數的形成。
          物質準備:情境PPT,小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6個,小筐、有問題小紅花每人一朵。
        【活動過程】
          一、情境導入,復習5的組成
          (一)創設情境,激發興趣
          指導語:小兔們相約一起去采蘑菇,瞧,一共來了幾只小白兔啊?
          PPT出示草地上4只小兔,樹后面一只小兔。
          (二)引導幼兒復習5的組成
          小結:4只小兔添上1只小兔是5只小兔,4添1是5。
          二、初步學習6的形成,感知5添1是6
          (一)遲來的小兔,初步感知5添1是6
          1、指導語:正當小兔們要出發時,小藍兔又匆匆忙忙的趕來了,那現在有幾只兔子了?你怎么知道的?
          2、幼兒回答。
          3、師引導幼兒小結:5只小兔添上1只小兔是6只小兔,5添1是6。
          (二)小兔分筐,加深對6的形成的認識
          1、指導語:小兔們要提著籃子采蘑菇去了,請你們幫他們分一分籃子吧。
          2、幼兒操作。
          3、指導語:小朋友們發現什么問題了?那怎么解決吶?
          PPT出示6只小兔,5個籃子。
          4、幼兒操作并表述。
          小結:5個籃子添上1個籃子是6個籃子,就和小兔一樣多了,5添1是6。
          三、聽音取物,進一步感知5和6多一少一的關系。
          (一)聽音取物,幫小兔分蘑菇。
          指導語:許老師也幫小兔采了許多蘑菇,你們猜猜我采了幾個蘑菇啊?咱們做一個聽音取物的游戲,我拍了幾下手就是采了幾個蘑菇。
          提問:我采了幾個蘑菇?小兔和蘑菇一樣多嗎?怎么樣能讓它們變得一樣多?
          (二)幼兒動手操作初步感知。
          小結:5個蘑菇再添上1個蘑菇是6個蘑菇,就和小兔一樣多了,5添1是6,也可以用另一種方法6只小兔有1只去別的地方采蘑菇了,就和蘑菇一樣多了,6去掉1是5。
          情境結束:小兔們采到了蘑菇高高興興的回家了。
          四、自主操作,鞏固5和6的關系。
          (一)送紅花
          指導語:小朋友們真厲害,能想出不同的方法幫小兔解決問題,小兔子送給你們每人一朵小紅花。
          出示有問題紅花:5片紅色花瓣,1片黃色花瓣。
          指導語:這朵小紅花有什么問題嗎?我們怎么樣才能把它變成一朵真正的小紅花吶?
          (二)幼兒操作并表述。
          小結:有的小朋友說5片紅色的花瓣再添1片紅色的花瓣,就變成6片紅色花瓣的小紅花了。5添1是6;還有的小朋友說,6片花瓣,去掉1片黃色的花瓣,就變成5片花瓣的小紅花了,6去掉1是5。
          五、獎勵紅花,自然結束活動。
          指導語:小兔們采到蘑菇回家了,那我們也拿起自己的小紅花回到班里去吧!跟聽課的老師們說再見。
               教學反思:
               游戲是幼兒最感興趣的活動,利用幼兒喜歡的小兔子形象開展活動,激發幼兒參與游戲的興趣。游戲一開始,教師和幼兒就頭戴小兔頭飾,暢游在“兔子舞”的節奏感強的音樂中,重點鍛煉了腿部,達到運動的目的。活動中,教師用語言、動作、表情、眼神等與幼兒進行交流,增進師幼間的情感。
          游戲過程中,三條不同的路線,體現出層次性。幼兒自由選擇路線去練習和參與游戲,第二次游戲中,教師鼓勵幼兒嘗試換一條路線,鼓勵的更快、更遠的小兔子挑戰加難度的路線,使幼兒每條路線都有所嘗試,幼兒參與游戲的同時,增強了自信心。游戲中,教師始終使用鼓勵性的語言,使幼兒更好的按規則進行游戲。
          游戲結束時的放松運動,重點放松了腿部,與開始的熱身運動相呼應,達到放松的目的。
          這節戶外活動給幼兒留下很深的印象,以至于在其他戶外活動中,也常看到“小兔子向側跳”的身影,說明幼兒很喜歡在這個活動,積極性很高,興趣濃厚。

        小百科:蘑菇(學名:Agaricus campestris)是由菌絲體和子實體兩部分組成,菌絲體是營養器官,子實體是繁殖器官。蘑菇具有多達36000種性別,由成熟的孢子萌發成菌絲。

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