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        幼兒園中班音樂活動教案《接媽媽》含反思

        時間:2020-12-14字體大小:A-A+

        中班音樂活動教案《接媽媽》含反思適用于中班的音樂主題教學活動當中,讓幼兒理解歌詞大意,并能邊唱邊自己創編一些簡單的動作,鞏固本首歌曲的第一段,會按2/4拍唱歌曲的第二段,幼兒學會愛媽媽,快來看看幼兒園中班音樂活動《接媽媽》含反思教案吧。

        幼兒園中班音樂活動教案《接媽媽》含反思

          幼兒園中班音樂教案:接媽媽
        活動名稱:接媽媽
        活動目標:
          1、鞏固本首歌曲的第一段,會按2/4拍唱歌曲的第二段。
          2、幼兒理解歌詞大意,并能邊唱邊自己創編一些簡單的動作。
          3、幼兒學會愛媽媽。
          4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
          5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
        活動準備:根據歌詞大意繪制的一張掛圖、接媽媽歌曲、小狗頭飾、鋼琴。
        活動過程:
          一、開始部分:
          1、律動《我快樂》,幼兒跟著音樂拍手和拍肩。
          2、老師彈琴,幼兒唱音階(唱的同時依次輕拍頭、肩、腰、胯、大腿、膝
          蓋、小腿、腳)
          二、基本部分:
          1、導入:上次×老師講到寶寶去接媽媽了,可后來怎么樣了呢,今天我們接著講(老師講根據第二段歌詞改編的故事)
          2、師:聽完了故事,小朋友們你們覺得寶寶是不是很愛媽媽呀?
          幼:是
          師:為什么呀?
          幼:寶寶給媽媽送傘
          師:對了,媽媽也很愛丫丫,老師也很喜歡像丫丫這樣的小朋友,所以老師想和小朋友一起來編一首兒歌。
          3、師:小朋友想一想,上次我們唱第一段的時候我們唱到雨點雨點下的時候是什么聲音呀?
          幼:沙沙沙
          師:對了,連起來怎么說的呀?
          幼:雨點雨點沙沙沙
          師:小朋友真棒,再想想下雨天,天上怎么樣呀?(老師出示掛圖,指著天空中的烏云,引導幼兒說“黑”)
          幼:有黑云/下雨/好黑呀
          師:我們用一個字怎么說呢?好聽一點的
          幼:黑
          師:好,小朋友真聰明,又想呀,下雨了,地上都是什么?
          幼:水
          師:對,有很多的雨水,就會怎么樣?
          幼:滑
          師:那小朋友自己做做動作,怎么樣個滑法
          幼兒自己自由想動作做。
          師:看看這兒(老師指著掛圖)媽媽和寶寶的動作你們自己學學
          幼兒之間互相拉手,學媽媽和寶寶手拉手的動作。
          師:我們說媽媽怎么樣寶寶的手呀?
          幼:拉著寶寶的手。
          師:再看看小陽傘(老師指著掛圖),小陽傘的樣子怎樣呀?
          幼:高興
          師:是呀,那小朋友高興時會發出什么聲音呀?
          幼:哈哈/呵呵
          師:對了,小陽傘也會笑哈哈。
          師:好了好了,我想出來了,我知道這首兒歌怎么編了,小朋友來聽聽:“雨點雨點沙沙沙,天也黑來地也滑,媽媽拉著我的手,小陽傘,小陽傘,笑哈哈。”(老師在說到幼兒較難理解的天黑,地滑等字時,可指著掛圖引導幼兒自己說出)
          4、
          1)老師指著掛圖和幼兒一起念兒歌,念到那句,老師就應該指到畫中相對應的地方。
          2)老師帶領幼兒按2/4拍的節奏,邊拍手,邊念兒歌。
          5、師:小朋友都念的很好聽,那我們再想一個辦法讓它變得更好聽,我們讓它怎么樣呀?
          幼:唱起來
          師:好的,我們先聽一段音樂(老師彈這首歌,幼兒唱起第一段來)
          師:好的,小朋友都唱的是我們上次課說到的寶寶要去接媽媽,可后來怎么唱呢?聽聽老師怎么唱(老師唱第二段)
          6、師帶領幼兒唱第二段(邊唱邊指到掛圖中相對應的地方,反復多唱兩次)
          7、老師帶領幼兒按2/4拍的節奏,邊拍手,邊唱。
          8、老師請個別幼兒上臺唱《接媽媽》第二段。
          9、老師和幼兒一起把歌曲一、二段完整的唱一次。
          10、師:剛才我們唱的很好,但都是用什么唱的呀?
          幼:嘴
          師:那現在,老師要請小朋友做動作,想想你怎么去接媽媽
          幼兒自由討論,自由表演,助理老師彈琴,任課老師完整唱《接媽媽》一、二兩段,并走到幼兒中去,引導幼兒做一些動作,觀注個別幼兒。
          師:瞧,老師這兒有雨傘,雨披,我要請一個小朋友當媽媽,另一個當寶寶,看看他們是怎么去接媽媽的。
          老師請個別幼兒上臺表演,其他幼兒唱歌。
        三、結束部分
          師:聽,什么聲音,老師去開門哈(助理老師在門外敲門)
          助理老師:小朋友你們好,我小狗的媽媽,還 有小貓、小雞、小鴨……的媽媽都在很遠的地方上班,現在那邊下雨了,他們回不來了,想請你們去幫忙接接他們,好嗎?(助理老師戴小狗的頭飾)
          幼:好
          全體幼兒跟著老師邊唱邊做動作去接媽媽。(放《接媽媽》歌曲)
        活動前的思考:
          在上此次課之前,幼兒已上過一課,會唱《接媽媽》第一段。第一段的歌詞簡單易記,而第二段的歌詞較難理解一些,要會唱第二段,先要讓幼兒記住歌詞,要記住歌就先要理解歌詞,所以在教學活動的開頭,老師就請幼兒和自己一起編兒歌,并用掛圖在視覺方面幫助幼兒記憶。還針對幼兒較難理解的“天黑,地滑”等詞,讓幼兒自己做動作,自己感覺幫助記憶。在念和唱歌詞時,都出示掛圖幫助幼兒記憶,并用拍手幫助幼兒能按2/4拍來唱這首歌。在幼兒用動作表演時,老師沒有請幼兒跟著自己做動作,而是讓幼兒自己討論,自己去想像,然后表演出來,這樣不但給了幼兒很大的自由,并且可培養幼兒的創新意識。最后,在故事的情景中結束活動,幼兒興趣很高,并能在享受中結束這次教學活動。
        附歌詞:
          《 接媽媽 》
          雨 點 雨 點 沙 沙 沙 , 地 上 開 滿 雨 花 花 ,
          撐 起 我 的 小 陽 傘 , 干 嘛 去 ,干 嘛 去 , 接 媽 媽 。
          雨 點 雨 點 沙 沙 沙 , 天 也 黑 來 地 也 滑 ,
          媽 媽 拉 著 我 的 手 ,小 陽 傘 , 小 陽 傘 , 笑 哈 哈 。
        教學反思:
               通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

        小百科:"媽媽"(拼音mā mā)是母親的口語。"媽" 從造字上看,媽是形聲字,從女,馬聲。本義是稱呼母親,重讀仍為原義。母親,簡稱母,是一種親屬關系的稱謂,是子女對雙親中女性一方的稱呼。《廣雅·釋親》:媽,母也。《康熙字典》"俗讀若馬,平聲。稱母曰媽。" 在歷史長河中,"媽媽"這個詞的含義經過變化,但是必須強調的是:"媽媽"不是外來詞,人類的各種語言中,MAMA的發音總是用來稱呼母親的,因為這是人學會的第一個音節。在上古漢語中"母"發ma音。

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