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        幼兒園中班年級組長工作總結三篇

        時間:2020-12-28字體大小:A-A+

        這是幼兒園中班年級組長工作總結三篇,適合幼兒園教師使用,但愿對你的學習工作帶來幫助。

        幼兒園中班年級組長工作總結三篇

        第1篇

        光陰似箭,歲月無痕,一段時間的工作已經結束了,回想起這段時間的工作,一定取得了很多的成績,是時候在工作總結中好好總結過去的成績了。你還在為寫工作總結而苦惱嗎?以下是小編整理的幼兒園中班年級組長工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

          不知不覺,一學期又在忙忙碌碌中即將過去,本學期我們中班年級組根據開學初制定的各項計劃,在園領導的正確領導和各位老師的通力合作下,認真貫徹“課程游戲化”的精神,扎扎實實、井井有條地做好每一天、每一項工作,認真執行園內的一系列要求,圓滿地完成了各項任務。現將本學期我們年級組工作總結如下:

          一、團結協作、互幫互助

          我們中班年級共有老師13位,其中老教師2位,年輕教師8位,實習老師1位,其余2位是入園一年的新老師。雖然有老、中、青三代教師,但大家根本不存在所謂的代溝問題,青年教師活潑開朗,老教師真誠相待。為了使我們的青年老師盡快成長為一名合格的幼兒園老師,在領導的關心下,這學期我們組內共有3對教師互相拜師結對。師傅們熱情指導、無私相助,徒弟們虛心好學、塌實認真,進步很快。在工作中,大家心往一處想,勁往一處使。凡事大家都有商有量;在生活中,大家更是互相關心,組內有老師身體不適了,大家會主動地問寒問暖,有老師取得了成績獲得了獎勵,大家會由衷地祝賀。“爭先創優”是我們的精神風貌。“團結和諧”是我們組的氛圍。走進我們年級組,你便會感受到一股濃濃的家庭氛圍。

          二、加強學習,提高修養

          1、本學期,主題活動在我園蓬勃開展,考慮到組內青年老師較多、她們對幼兒園開展的主題活動教育不熟悉。為了使她們盡快地熟悉主題活動的開展,獨立地帶好一日活動,我們組織教師開展了主題活動的研討。通過對教材的分析,結合幼兒的發展情況,一起商討了區域活動的設置,哪些活動適合個別化教育,哪些活動需要進行集體活動,使教師們對主題活動的"開展有一個大致的了解。

          2、眾所周知,觀念是行為的先導,理論是實踐的依據。本學期,根據“課程游戲化”六個支架有序推進,我們進行了《如何開展主題背景下的區角活動》《指南》《綱要》等理論學習,并結合案例進行分析。

          3、開展了每個人的區角活動案例交流。

          互相的學習、交流使教師們的新舊觀念發生沖突,刺激教師對不同理念進行對比與反思,從而實現大家的觀念。

          三、注重實踐、勤于反思

          如果說,學習理論、剖析案例是教師廣泛吸納各種新信息,初步整合、建構自己的教育理念的過程,那么,教育教學實踐則是教師形成新的教學能力的過程。本學期,根據“課程游戲化”精神和主題活動的深入開展,我們設立了“主題背景下中班區域活動的實踐研究”。本學期,我們共進行了6個班級的區域實踐觀摩活動,并著重從主題背景下區域活動材料的提供和活動開展過程中教師指導策略兩方面進行了研究和探索。

          首先我們創設適宜的環境,提供合適的區域活動空間,促進幼兒主動參與。我們年級組各班的教室面積比較大,睡房還有可利用的空間。面對實際情況,我們發揮集體的力量,全體教師獻計獻策,一起想辦法。通過交流討論,我們在在睡房設立移動區域。其次,創設情境性區域活動,讓幼兒學得更有意義。如:在“美麗的秋天”主題區域活動中,我們結合主題,將整個教室創設成秋天的情景。在材料的提供上,不但注重材料的多樣性、豐富性、情趣性、層次性,更注重幼兒與主題活動的目標和幼兒的發展水平相結合,力求使材料能夠引發幼兒的活動欲望,滿足幼兒現階段的實際發展的需要。讓幼兒在對材料直接感知和具體操作擺弄的過程中,積累主題活動的經驗。再次,根據幼兒的年齡特點的發展需要,老師適時地進行指導。如引導幼兒間的互動;設計問題情境,引導幼兒探索學習;抓住時機、適時介入,支持幼兒探索學習。

          通過一學期的戶外游戲活動,我們驚喜地發現我們的孩子變了,變得更會共同生活、探索世界、表達表現;我們的老師也變了,變得更聰明能干、更會懂得以集體的智慧提高教育教學的質量。

          善于反思,不斷總結,是提高教師教育水平的關鍵。結合實踐活動,我們開展了集體備課、看課、說課、評課活動,讓上課的老師先說一說自己的活動來源、設計思路,使大家對其的活動有個大概的了解,在看課時更能有的放矢,抓住重點。在評課中,大家本著互相促進、共同提高的思想,訴說自己的想法,提出自己的建議,使評課活動有效地促進教師能力的提高。通過反思,教師們的兒童觀、教育觀、課程觀都發生了很大的變化,提高了與新課程發展相匹配的教育能力。大家知道只有心中有目標,眼中有孩子,追隨孩子的興趣不斷發展,才能真正促進孩子的發展。在活動中,教師不是活動的主導者,而是孩子活動的支持者、合作者、欣賞者,大家對教師的角色重新進行了思考。

          四、開展活動 豐富多彩

          本學期我們根據主題活動和中班幼兒的年齡特點,利用不同的節日、社區、自然等資源對幼兒實施教育,組織幼兒開展了豐富多彩的活動。如在“重陽節”主題活動中,我們開展了“爺爺奶奶你辛苦了”的活動,請爺爺奶奶進幼兒園,給自己的爺爺奶奶捶背、喂爺爺奶奶吃橘子等。在“美麗的秋天”的主題活動中,我們開展了“秋游”活動,組織幼兒撿落葉。結合新年,還開展了的“快快樂樂過新年” 年級組迎新活動,孩子們互相分享了帶來的禮物,接受了新年老人的祝福。豐富多彩的活動,進一步開闊幼兒的視野,激發他們對周圍環境的好奇和探索,通過幼兒的各種感觀去感受周圍的世界,積累經驗,從而更好的促進了孩子們的發展。

          五、家長工作 認真周到

          隨著課程游戲化深入開展,老師們深知各項工作的順利開展離不開家長的支持與配合,因此在家長工作方面大家從不怠慢,而是以積極主動的態度做好與家長的溝通與交流。針對目前家長對我們幼教工作的錯誤認識與不理解,開學初我們年級老師專門召開了一個家長座談會,向家長苦口婆心地講道理,將幼教方面的理論知識用通俗易懂的語言向家長講明,并不厭其煩地解答家長的疑問,得到家長的好評,為了幫助家長提高家教水平,達成家園同步共育,促進幼兒健康和諧全面發展,我們注意通過多渠道的方法讓家長了解我們的教育,如上門家訪、班級網站、QQ群、家長問卷、家長開放日、親子活動、電話聯系等。在老師的努力下,家長的教育觀念也隨著更新了,從而也更加支持與配合我們的工作。在家長開放活動中,家長們目睹孩子們的進步與變化,臉上露出了無比的欣慰與笑容。同時也對老師的辛勤勞動給予了肯定。

          六、取得的成績和今后努力的方向

          一學期來,我們中班年級組在領導的關心幫助下,在大家的共同努力下,順利地通過了區視導。成績代表過去,在新的一年里,我們將繼續本著勤學、善思、實干的準則,再接再厲,開拓創新,一方面繼續加強對課程游戲化的研究,另一方面加強對青年教師的培養,多給她們壓擔子,使她們進步個更快。

        第2篇

         不知不覺,一學期又在忙忙碌碌中即將過去,本學期我們中班年級組根據開學初制定的各項計劃,在園領導的正確領導和各位老師的通力合作下,認真貫徹“課程游戲化”的精神,扎扎實實、井井有條地做好每一天、每一項工作,認真執行園內的一系列要求,圓滿地完成了各項任務。現將本學期我們年級組工作總結如下:

          一、團結協作、互幫互助

          我們中班年級共有老師13位,其中老教師2位,年輕教師8位,實習老師1位,其余2位是入園一年的新老師。雖然有老、中、青三代教師,但大家根本不存在所謂的代溝問題,青年教師活潑開朗,老教師真誠相待。為了使我們的青年老師盡快成長為一名合格的幼兒園老師,在領導的關心下,這學期我們組內共有3對教師互相拜師結對。師傅們熱情指導、無私相助,徒弟們虛心好學、塌實認真,進步很快。在工作中,大家心往一處想,勁往一處使。凡事大家都有商有量;在生活中,大家更是互相關心,組內有老師身體不適了,大家會主動地問寒問暖,有老師取得了成績獲得了獎勵,大家會由衷地祝賀。“爭先創優”是我們的精神風貌。“團結和諧”是我們組的氛圍。走進我們年級組,你便會感受到一股濃濃的家庭氛圍。

          二、加強學習,提高修養

          1、本學期,主題活動在我園蓬勃開展,考慮到組內青年老師較多、她們對幼兒園開展的主題活動教育不熟悉。為了使她們盡快地熟悉主題活動的開展,獨立地帶好一日活動,我們組織教師開展了主題活動的研討。通過對教材的分析,結合幼兒的發展情況,一起商討了區域活動的設置,哪些活動適合個別化教育,哪些活動需要進行集體活動,使教師們對主題活動的開展有一個大致的了解。

          2、眾所周知,觀念是行為的先導,理論是實踐的依據。本學期,根據“課程游戲化”六個支架有序推進,我們進行了《如何開展主題背景下的區角活動》《指南》《綱要》等理論學習,并結合案例進行分析。

          3、開展了每個人的區角活動案例交流。

          互相的學習、交流使教師們的新舊觀念發生沖突,刺激教師對不同理念進行對比與反思,從而實現大家的觀念。

          三、注重實踐、勤于反思

          如果說,學習理論、剖析案例是教師廣泛吸納各種新信息,初步整合、建構自己的教育理念的過程,那么,教育教學實踐則是教師形成新的教學能力的過程。本學期,根據“課程游戲化”精神和主題活動的深入開展,我們設立了“主題背景下中班區域活動的實踐研究”。本學期,我們共進行了6個班級的區域實踐觀摩活動,并著重從主題背景下區域活動材料的提供和活動開展過程中教師指導策略兩方面進行了研究和探索。

          首先我們創設適宜的環境,提供合適的區域活動空間,促進幼兒主動參與。我們年級組各班的教室面積比較大,睡房還有可利用的空間。面對實際情況,我們發揮集體的力量,全體教師獻計獻策,一起想辦法。通過交流討論,我們在在睡房設立移動區域。其次,創設情境性區域活動,讓幼兒學得更有意義。如:在“美麗的秋天”主題區域活動中,我們結合主題,將整個教室創設成秋天的情景。在材料的提供上,不但注重材料的多樣性、豐富性、情趣性、層次性,更注重幼兒與主題活動的目標和幼兒的發展水平相結合,力求使材料能夠引發幼兒的活動*,滿足幼兒現階段的實際發展的需要。讓幼兒在對材料直接感知和具體操作擺弄的過程中,積累主題活動的經驗。再次,根據幼兒的年齡特點的發展需要,老師適時地進行指導。如引導幼兒間的互動;設計問題情境,引導幼兒探索學習;抓住時機、適時介入,支持幼兒探索學習。

          通過一學期的戶外游戲活動,我們驚喜地發現我們的孩子變了,變得更會共同生活、探索世界、表達表現;我們的老師也變了,變得更聰明能干、更會懂得以集體的智慧提高教育教學的質量。

          善于反思,不斷總結,是提高教師教育水平的關鍵。結合實踐活動,我們開展了集體備課、看課、說課、評課活動,讓上課的老師先說一說自己的活動來源、設計思路,使大家對其的活動有個大概的了解,在看課時更能有的放矢,抓住重點。在評課中,大家本著互相促進、共同提高的思想,訴說自己的想法,提出自己的建議,使評課活動有效地促進教師能力的提高。通過反思,教師們的兒童觀、教育觀、課程觀都發生了很大的變化,提高了與新課程發展相匹配的教育能力。大家知道只有心中有目標,眼中有孩子,追隨孩子的興趣不斷發展,才能真正促進孩子的發展。在活動中,教師不是活動的主導者,而是孩子活動的支持者、合作者、欣賞者,大家對教師的角色重新進行了思考。

          四、開展活動豐富多彩

          本學期我們根據主題活動和中班幼兒的年齡特點,利用不同的節日、社區、自然等資源對幼兒實施教育,組織幼兒開展了豐富多彩的活動。如在“重陽節”主題活動中,我們開展了“爺爺奶奶你辛苦了”的活動,請爺爺奶奶進幼兒園,給自己的爺爺奶奶捶背、喂爺爺奶奶吃橘子等。在“美麗的秋天”的主題活動中,我們開展了“秋游”活動,組織幼兒撿落葉。結合新年,還開展了的“快快樂樂過新年”年級組迎新活動,孩子們互相分享了帶來的禮物,接受了新年老人的祝福。豐富多彩的活動,進一步開闊幼兒的視野,激發他們對周圍環境的好奇和探索,通過幼兒的各種感觀去感受周圍的世界,積累經驗,從而更好的促進了孩子們的發展。

          五、家長工作認真周到

          隨著課程游戲化深入開展,老師們深知各項工作的順利開展離不開家長的支持與配合,因此在家長工作方面大家從不怠慢,而是以積極主動的態度做好與家長的溝通與交流。針對目前家長對我們幼教工作的錯誤認識與不理解,開學初我們年級老師專門召開了一個家長座談會,向

          家長苦口婆心地講道理,將幼教方面的理論知識用通俗易懂的語言向家長講明,并不厭其煩地解答家長的疑問,得到家長的好評,為了幫助家長提高家教水平,達成家園同步共育,促進幼兒健康和諧全面發展,我們注意通過多渠道的方法讓家長了解我們的教育,如上門家訪、班級網站、QQ群、家長問卷、家長開放日、親子活動、電話聯系等。在老師的努力下,家長的教育觀念也隨著更新了,從而也更加支持與配合我們的工作。在家長開放活動中,家長們目睹孩子們的進步與變化,臉上露出了無比的欣慰與笑容。同時也對老師的辛勤勞動給予了肯定。

          六、取得的成績和今后努力的方向

          一學期來,我們中班年級組在領導的關心幫助下,在大家的共同努力下,順利地通過了區視導。成績代表過去,在新的一年里,我們將繼續本著勤學、善思、實干的準則,再接再厲,開拓創新,一方面繼續加強對課程游戲化的研究,另一方面加強對青年教師的培養,多給她們壓擔子,使她們進步個更快。

        第3篇

        歲月無痕,時光不經意從指縫間悄悄溜走。本學期,我們全組教師在園領導的親切關懷下,在各位老師的通力合作下,認真貫徹《3---6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園教育指導綱要》的精神,繼續堅持理論學習和教學實踐想結合的模式,努力進行探討、研究、前進,以學習助實踐,以實踐促學習。針對中班幼兒的年齡特點和發展情況,有目的地開展各項活動,圓滿地完成了各項工作,現總結如下:

          一、教育工作追求務真。

          加強組內學習。開學初,教研組長帶領全組老師認真貫徹《幼兒園指導綱要》《幼兒園一日活動規范》《3~6歲兒童發展指南》《幼兒園園務計劃》,使“要我學,變成我要學”。本學期,教研組長能嚴格按照開學初制定的教研組計劃,有計劃,有目的的帶領教師進行理論知識的學習和業務上的研討。如在每個新主題開展之前,由安梅梅、馬敏兩位教研組長帶領本組教師進行研討,從區域活動的內容、環境的創設、家長園地等方面,使大家在研討、交流中進一步理解主題的意義,為更好的開展主題活動奠定基礎。本學期,為了提高教師上課、看課、評課的能力,教研組能認真、扎實的開展組內“說上評活動”。趙君君、李夢雅、湯燕群等老師在“說上評”活動中逐漸成熟,在整個說上評活動中,上課教師能認真準備,大膽創新,評課的過程中,教師們都能準確抓住活動所體現的亮點、并結合自己的經驗提出完善的意見和建議,讓教研活動“研”的氛圍更濃了。

          二、年級組活動追求豐富多彩。

          為了給教師和孩子提供發展與展示自己的舞臺,為了能夠讓孩子在活動中張揚個性、增強自信,結合《3---6歲兒童發展指南》、中班幼兒的年齡特點、主題教育活動、節日等,開展了豐富多彩的活動。

          二月份舉行了小小開學典禮,對幼兒提出了新的要求和希望,各班結合主題創設環境;三月份開展了“我為媽媽。。。。。。”慶三八活動,結合植樹節,還進行了“珍愛綠色,保護家園”系列活動,激發了幼兒從小樹立保護環境,愛

          護家園的意識,同時還評選了“綠色小標兵”;四月份,各班進行了“尋找春天”活動,孩子們觀察中、交流中、發現中,知道了春天的季節特征,各班舉行了“小小故事王”幼兒講故事比賽,中1張建澤小朋友用那抑揚頓挫的語言、豐富的感情、生動而俏皮可愛的肢體動作,把故事情景活靈活現地展現在大家面前,獲得了第一名的好成績;結合世界衛生日,加強了春季傳染病預防知識宣傳,評選“小白鴿”。五月,開展了“勞動最光榮”系列活動,鼓勵孩子們人人愛勞動,爭當勤勞的小蜜蜂,開展“香袋制作過端午”親子活動,中二、中六親子包粽子、中三班的親子編手鏈,中七、中八班親子編鴨蛋網等,一張張笑臉,一串串笑聲,到處洋溢著快樂和溫馨;六月,迎來了“藝體”節,無論是百米長卷中家長和孩子的其樂融融,體育游戲中孩子的歡聲笑語,還是班級特*牌的精彩呈現,都體現了“幼兒以游戲為基本活動”的需求。孩子們的節日“六一兒童節”,老師和孩子們一起唱、一起跳,慶祝孩子們的節日;本學期的教師基本功比賽,更是如火如荼的進行著,折紙、繪畫、彈琴、舞蹈、手工制作等,在充分展現教師們扎實的基本功的同時,涌現出了一些專業突出的青年教師,如。。。。。。。等。

          三、互幫互學,共同提高。

          本學期,中班組老師年齡、教齡分化比較大,有工作10幾年的老教師,也有剛工作的新教師,針對這種情況,組內提倡互幫互學,師傅幫徒弟、骨干教師幫青年教師等,無論是組內“說上評”還是園區的評優課、觀摩課,大家共同研究、共同出謀劃策.研討氛圍較濃。各班的兩位老師之間配合默契,班級之間團結協作,真正做到取長補短,教學相長,共同提高。年級組的各項活動,老師們總是積極參加,出謀劃策,幫助年級組長順利完成各項工作,從不計較個人得失。

          四、家長工作力求務實

          本學期,除了結合主題、季節、節日等定期更換、充實家長園地,我們還利用安康網站、校信通等形式向家長宣傳育兒經驗、保健知識,還利用家長早晚接送孩子的時間,有目的地與家長交流孩子在園的情況,使家長能及時了解幼兒的近期表現,尋求家長的配合。家長在育兒方面存在的疑難問題,老師們能及時地給與指導。同時,通過家長會、半日活動開放等形式,讓家長更多地了解幼兒園、了解孩子在園各個方面的具體表現情況。我們還改變以往的家長

          會形式,結合節日進行主題式匯報活動,如二月份,我們以“快樂元宵節”為主題,進行親子制作燈籠展活動,家長們在活動中體會孩子長大的幸福,重溫新年和家人一起團聚的快樂;三月份我們以“相親相愛”為主題,帶著家長們感受愛的付出、愛的收獲;四月份我們以“我們在春天里”引領家長們在感受春天的生機勃勃時,不忘記對幼兒的傳染病預防;五月份以“愛在端午”的主題的匯報中,家長們在體驗幼兒在生活、學習等方面的進步的同時,感受了和孩子一起過中國傳統節日的快樂。活動中老師、家長互相學習,互相理解,共同進步。

          在忙忙碌碌中一學期的工作畫上了句號,我不會忘記領導們的指引與關愛,不會忘記組內老師們的支持與理解,我相信,我們在彼此地賞識中,友好的相處中、互相合作中,我們一定會得到更好的發展和提高,一定會奮勇向前!

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