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        小班社會教學反思5篇

        時間:2020-12-15字體大小:A-A+

        這是小班社會教學反思5篇,適合幼兒園教師使用,但愿對你的學習工作帶來幫助。

        小班社會教學反思5篇

        第1篇

        《打雪仗》活動中,我改變了以往以幼兒動作發展為唯一教學目標的模式,我著重以幼兒的興趣入手。因為運動興趣是幼兒參加運動的主要驅動力,它不僅能提高幼兒參與體育活動的主動性、積極性,為達成增強幼兒體質的目的提供重要條件,而且能為其今后終身樂于參加體育活動打下良好基礎。在前期的活動中,孩子們對“打雪仗”特感興趣,于是我在此活動中,把游戲“打雪仗”也預設在內。我先讓幼兒用報紙自制雪球,通過自捏、自團,發展孩子的手部大小肌肉群,然后讓幼兒討論:雪球還可以怎么玩?通過討論,集思廣益,幫助個別幼兒,打開其思維,使運動內容更豐富、更新穎。

          在此基礎上,根據孩子們的興趣,開展競賽活動“打雪仗”。在活動中,孩子們興致極高,個個積極參與,大家爭著、搶著把雪球瞄準對方扔過去。游戲結束分出勝負時,贏的孩子歡呼雀躍,而輸的孩子則強烈要求再來一次,于是我提議讓孩子們討論,孩子們經過討論后決定以三局定勝負。最后,盡管贏的還是贏了,輸的還是輸了,但是大家還是非常開心,而且輸的孩子也不氣餒,他們紛紛表示下次一定能贏,他們的這種永不言敗、執意追求的精神,讓我非常感動。新課程中一再強調:要遵循整合性的原則。在預設的活動中,我除了游戲“打雪仗”以外,我還給孩子一段時間,讓孩子自由玩雪球,在玩中探索新的玩法,每當發現新的玩法時,我及時肯定、表揚,并跟他學,從而增強他的自信,激發他的表現欲望。活動最后,我則把孩子召集在我的周圍,大家坐下邊休息邊聊聊自己剛才最有趣、最開心的活動及玩法,在輕松、愉快、平等、朋友式的聊天中,孩子們的情感得到了滿足,從中真正體驗到了運動帶給他們的快樂。

          在主題背景的活動中,我深深地體會到:教師在選擇教材、運用教材時,一定要根據本班孩子的實際情況和不同的發展水平以及孩子的興趣點,來選取、整合教材,創造性地運用教材,同時,教師還要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望傾向,以各種游戲的形式開展體育活動的內容,才能逐步使孩子的運動興趣向高層次、長久性和穩定性發展。

        第2篇

        為了讓幼兒發展目測能力和比較能力,我們以最基本的區分大小入手,讓他們學會比較物體的大小,以及學會比較物體的思維方法。

          活動目標:學習區別大小有明顯差異的物體,并能正確表達什么是大,什么是小,發展初步的目測能力和比較能力。

          活動過程:首先出示教具,先是兩個娃娃,分別取名大大、小小,讓小朋友一起來玩,初步學會大、小概念。隨后拿出椅子,比較大小,最后由小朋友自己比較。

          反思:隨著新《綱要》要求的“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”,“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣,建構初步的數概念,并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的`問題”等觀念的提出。幼兒園數學教育正發生著從“注重靜態知識到注重動態知識,從注重表征性知識到注重行動性知識,從注重‘掌握’知識到注重‘構建’知識”的重大變革。

          小班的數學活動相對于其他領域的活動來得枯燥、單調,由于這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發展,這就更加要求老師在組織指導活動中要多花心思。數學排序活動的組織首先要明確其概念及其特點,在這個教學活動中并沒有很好明確這一點,導致幼兒只是在老師的固定模式下進行一定的按順序排列,而沒能發揮幼兒主觀能動性找出排序規律。活動內容設計上較有趣,但對于小班來講有點簡單。雖然活動中的組織較好,但在對幼兒的引導上有待加強。孩子在活動中自主探索性不夠強。欲望。

         激發幼兒的學習興趣,完成了教學目標。我覺得不足的是活動氣氛平淡,應該再提升一下課堂的活躍氣氛,教學過程平穩,缺乏亮點。其次,沒有動靜交替,缺乏互動環節。另外,教學模式單一,缺乏創新性,這都是我今后應該注意和學習的地方。

        第3篇

        在活動前我認真的分析了活動教案,我覺得最后畫畫的環節對于小班的幼兒來說是有一定難度的。他們也許能說、會表達,但是不一定能把自己說的用畫畫的形式表現出來。所以考慮小班幼兒的年齡特點和能力,我把最后一個環節改成了在教室里下一場糖果雨,我想小班孩子的天真和童趣,會更喜歡這種有趣的情景體驗,也更容易讓他們感受故事中人們的快樂狀態。

          在整個活動的執教過程中,自己覺得還是比較流暢的,當然也會存在一些問題。當我拋出第一個開放性問題,如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來,你會怎么做時,一下激發了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘打開,把糖果接住;有人說伸出雙手接住;有人說快去撿;還有人說拿個網把它們網住。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已,沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點子。通過分段講述故事,幼兒基本能在老師的提問中,加深對故事內容的理解。開放性的提問如果你是天空里的魔法師,你會下一場什么雨?又一次為幼兒插上了想象的翅膀,有人說下一場蜜蜂雨;有人說下一場傘雨;有人說下一場蝌蚪雨等,最后我變成了魔法師,在教室里下了一場糖果雨(撒糖果),孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動不已,都想去撿來吃了,在快樂的氛圍中結束了此次的活動。

          在這個活動中不足的地方沒有在分段講述后完整講述一遍故事,讓孩子們有一個對故事整體的欣賞。從家長的反饋來看,她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了,想象力得到了培養,讓孩子在快樂中學到了一些知識。當然我也會認真聽取有些家長的意見,如要多關注那些不主動舉手發言的孩子,調動他們思考和回答的積極性。

        第4篇

         

          《了解居住的地方》是一節以社會領域為主的小班教學活動,主要是通過引導幼兒初步了解自己所居住的社區環境,知道自己家的地址,從而激發幼兒對居住地周圍環境探索的興趣。

          在本次活動前我做了充分的準備,首先請爸爸媽媽幫忙在家中告訴幼兒自己家的準確地址,并在回家的路上對自己家周圍的環境進行觀察,初步了解自己家周圍的環境,從而為活動的順利進行奠定良好的基礎。

          活動過程中,我的導入環節新奇有趣,利用走迷宮的形式導入,熊寶寶玩累了想要回家休息,可是找不到回家的路了,請小朋友幫忙,幼兒對活動充滿了興趣,通過小朋友幫助熊寶寶回家,引出幼兒對問題的思考:為什么熊寶寶會不了家了?從而引出主題:對自己家周圍的環境不了解,不熟悉。在展開環節,我通過一連串的提問:你的家住在哪里?住在幾樓?你家附近都有哪些環節設施場所?進一步激發幼兒的活動興趣,并且在這一環節對幼兒進行適時的鼓勵,這種對幼兒的肯定讓幼兒充滿了自信,我的充分提問讓班級中幾乎大部分幼兒都有機會進行表達,注重了提問面向全體和對幼兒的鼓勵教育。然后,我出示一些幼兒常見的場所圖片,如:診所、學校、飯店、廣場等,聯系了幼兒的已有認知經驗。此外,我還注重幼兒的實際操作,我為每一名幼兒都提供了一張場所圖片,請幼兒找一找、圈一圈,從中找出自己家周圍的場所,并且進行標記,從而讓幼兒的知識進一步得到鞏固和加深。幼兒的最喜歡的就是游戲,結合幼兒的這一特點,我在活動中也為幼兒提供了游戲:帶路。讓幼兒在快樂的游戲中內化了對周圍環境的探索興趣。最后,我請幼兒欣賞我們生活的城市濟南一些有特色和著名的場所風景設施等,讓幼兒的認識得到擴大和提升。

          本次活動物質準備充分,活動前的準備體現了家園共育和家園合作,活動過程中關注全體幼兒的均衡發展,環節緊湊,過渡自然。注重提問面向全體,能夠聯系幼兒的已有認知經驗,游戲有趣味性,能夠

        第5篇

        對于小班幼兒來說,禮貌教育非常重要,教師要在日常教學活動中對幼兒進行友愛同伴,文明禮貌教育。

          小班社會活動——《老師您早》就是對幼兒禮貌教育一個很好的活動。活動目標就是讓幼兒掌握來園、離園的基本禮節,能有禮貌地向老師、同伴問早、說再見。教師在開展活動前,對班級中幼兒的禮貌表現有一定的了解,班級中有很多幼兒在來園時或離園時從來不向老師問好、問早、說再見;但也有大部分幼兒在禮貌方面表現得很好。教師在活動時以回憶談話讓小朋友來說說我們班級中有禮貌的好孩子,針對性地大大表揚幾個表現特別棒的小朋友,給幼兒樹立好的學習榜樣。在幼兒實踐練習環節中,給幼兒一個實踐練習的機會。通過集體練習、個別練習,師幼、生生練習多種方式對幼兒使用禮貌用語加于鞏固。

          活動后續:通過這次有關禮貌教育的社會活動后,教師看到有很多在禮貌方面進步很快。現在在班級中絕大部分幼兒早上來園或離園時都能跟老師問好、問早、說再見。但在其它方面還有一些不足之處,還需要老師更多的教育。

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