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        班主任

        優秀班主任經驗分享4篇

        優秀班主任經驗分享第1篇

          尊敬的各位領導、老師們: 大家好!

          十分感謝學校領導和級組給我提供了這樣的平臺,讓我有機會把自己擔任班主任的一些工作心得體會與諸位優秀老師分享。今天我發言的題目是:一顆責任心+兩種勤方法=優秀班主任。 首先,我想談談責任心

          今年5月,“最美司機”吳斌被飛入車內的鐵片擊中,肝臟破裂、多根肋骨折斷,但他在生命的盡頭,依然忍痛緩緩靠邊停車,確保了全車乘客安全。想必大家都熟悉這個感人事跡,我想吳斌能夠做出這樣的舉動,這與他高度的責任心是分不開的。而班主任工作也是一份肩負肩負責任的工作,既要教會學生文化知識,還要教會他們為人處事。作為一名班主任的我,有一句話是深深印在自己的腦海中的,那就是“一切為了學生,為了學生的一切,為了一切學生”。第一次做六年級的班主任,這幾個月來我遇到了許多麻煩,許多事情也是第一次碰上的,加上因為母親生病住院,還要照顧兩個小孩,壓力挺大的,有時候班里遇上一些瑣事,真想隨便糊弄糊弄過去就算了。可是每次自己總是放心不下,有時班里那個同學生病了,會擔心他好了沒有;有時看到某個學生低頭喪氣,會擔心他家里是不是發生了什么事情;有時候某個學生考試考得不好,需不需要及時開導他。放心不下好多東西,因為我深知自己所肩負的責任。責任心是做好班主任工作的前提,有了高度的責任心,才能真正做到:把別人的孩子當作自己的孩子來教,關愛學生,關注學生的前途命運。這樣才能把教書育人的工作做扎實。只要有了高度的責任心,樹立“班興我榮,班落我恥,以班為家,榮恥與共”的意識,就會在工作中想方設法把班級管理好,從而營造一個和諧的學習生活環境,得到學生的擁護和愛戴。

          其次,我想談談兩種勤方法。

          我是農村長大的,從小父親就告訴我:種田如果你“糊弄”莊稼了,你也會被它所“糊弄”,最后就是顆粒無收。相反,如果你舍得下功夫,莊稼也會雙倍報答你。我想管理班集體也跟農民種田一樣,你勤管理了,才會有好成果回報你。管理中的“勤”,我認為要從兩方面做起:一是嘴巴勤,二是腿勤。

          首先從“嘴巴勤”說起吧!“嘴巴勤”主要用在平時對學生的關心和思想教育上。比如,天氣涼了,你要多囑咐他們注意添衣服;感冒發燒了,你要提醒他們按時吃藥、多喝水;上下樓梯時,多提醒他們注意安全;放學送學生出校門時多提醒他們回家的路上注意安全等。這些雖然都是小事,都是我們隨口可以說,順手可以做的,然而很多時候都被我們忽略了。可是就是這些簡單而又不經意的舉動,卻是最能夠讓學生感受到班主任對他們的關愛。這也是讓他們信任你,喜歡你,喜歡聽你的課,聽你的教誨的有效方法。當然,單單這些還遠遠不夠。還要具體問題,具體分析。六年級的學生正處在青春期,他們有時有逆反的心理,分不清是非,容易沖動犯錯誤,一不注意甚至走上犯罪的道路;所以我每個星期一都會專門利用半個小時的時間把自己最喜歡看的電視節目《今日說法》、《懺悔錄》里面的事例與他們分享并進行思想教育,讓他們知道許多犯罪分子都是因為一時沖動而造成大錯,結果懺悔一生的。講多了,現在班里的男生都有一句這樣的口頭禪:沖動是魔鬼。說到這,我得說說我班的羅毅同學,他是五年級轉入我班的新生,之前曾有過拿菜刀去學校打架的不良行為。我了解他的性格后,先放幾期的《懺悔錄》給他看,同時每天中午都會花20分鐘給他補課,并經常找他談心,讓他就覺得老師在關心他。經過一個多月的思想教育和正面引導,他改掉了許多不良習慣,學習態度也端正了,還能主動為班里做好事。最令我感動的是有一次中午因開會耽擱了午飯時間,他主動到辦公室說:“周老師吃飯啦!”雖說是一句再平凡不過的話,但是我真的很感動,他懂事了,有禮貌了!我想,這就是“嘴勤”收獲的成效吧!另外,我們平時開展工作中要用放大鏡看學生的優點,用縮小鏡看學生的缺點。就像陳校長經常說的:“每個人都有優缺點,學生們出現的閃光點,我們嘴巴千萬不要吝嗇,要及時給予表揚,讓學生在班主的任信任中不斷重獲自信,改正缺點得到進步。”我曾經聽到學生在背后議論我們班主任像一只老母雞天天“嘰嘰咕咕”說個還停。 我想說如果沒有我們這些老母雞看護著你們,也許有些學生已經受傷或者偏離正常軌道了,還能這么好的健康成長嗎?

          其次是腿勤。作為班主任,“勤”是基礎,時間的付出是保證。要勤跟班,常常到學生中去。只有這樣,才能真正了解班級的基本情況,掌握學生思想動態,及時地了解學生的動態,發現學生存在的問題,對班級工作就會心中有數。同時,也能增強師生之間關系。所以我經常課前或課間到教室里轉一轉,有時的確能發現一些問題,針對出現的問題及時采取必要的措施。

          總之,班主任工作千頭萬緒,學生的吃喝拉撒,衣食住行,學生的安全、品德、學校布置的各項工作,都需要班主任逐一落實。只要你有一顆高度的責任心,工作中“勤”字當頭,你一定可以成為一名優秀的班主任。當然,同樣的工作每個班主任都會有不同的處理方式,并且不同的班級,不同的年齡段的學生,我們的方式方法也不盡相同。以上只是我個人的一點小小心得體會,我相信在座的老師有做得比我更好的地方,希望我們在這方面多交流,多溝通,讓我們的班主任工作做得更好。由于我的經驗不足,加上寫作水平不高,如果有說得不好或缺乏條理的地方,還請各位教師批評指正。謝謝大家傾聽!最后祝愿幸福和快樂伴隨著您生活的每一天!

        優秀班主任經驗分享第2篇

        有幸作為班主任代表發言,我的心情非常激動。主任要我來談管理經驗這無疑是班門弄斧,但是既然站在這里,我還是想把自己的幾點粗淺的理解和做法給大家做個匯報,敬請大家幫我多多指導。

        一、天道酬勤。

        作為一個年輕班主任,我沒有什么經驗,也不太會管理。我唯一能做的就是勤勞。勤勞是最容易做到的,也是最難堅持的。我會經常去班里轉,不去班里時也時時開著監控,給學生營造一個班主任時時都在盯著我的氛圍,這樣他們做任何事都會有所忌憚。當了一段時間的班主任后,經常聽別人說,學生都隨班主任。確實如此,因為我發現:當我開始偷懶時,學生的狀態也會變得懶散浮躁,尤其是考試期間及考試前后,會在教室里大吵大鬧。因此首先從我自己來說就不能偷懶。就拿課間來說吧,學生們一天有八個課間、兩個吃飯時間,除了上廁所、打水、吃飯,其實還有很多的空余時間,但一般學生都把這段時間用來說廢話了,這不僅浪費時間,還把班里的氛圍搞得亂哄哄。因此我盡量每個課間都去教室和樓道轉一轉,在教室的同學不能大聲喧嘩,只能小聲的問問題,去上廁所和打水的同學要提前兩分鐘進教室,準備出下節課的東西。其實這樣并不是為了在課間能讓學生們多學多少東西,但至少可以讓班里安靜下來,同時上課的效果也能大大提高,因此抓住課間是非常重要的。

        二、正面教育。

        學生犯錯、違紀再正常不過,畢竟人非圣賢孰能無過,但是經常性的批評教育和待學懲罰有時反而達不到效果,甚至會適得其反,使學生產生抵觸和不服氣的心理,所以可以采取正面教育,多表揚表現好的學生,其實就相當于在批評那些犯錯的同學了。我的班里有一張量化表,它很好地記錄了學生這段時間的表現。我之前的量化表都是減分項,但現在我發現這樣的量化表是不科學的,量化表還可以多加一些加分項,比如早上不跑操時,最早到的教室的前五名各加一分,中午早到的前五名各加一分。這樣可以更大的調動學生來教室的積極性,實行這個規則一個月來,我們班的遲到現象大大減少甚至是沒有。還有考試進步加一分,班級前十名加一分,單科狀元加一分,被老師表揚也可以加分,并承諾給學生班級前十,進步前十,單科狀元,量化前十的同學不僅有獎品,而且調桌時還會被安排在教室的黃金位置,當然扣分項也必不可少,這樣一來學生們會礙于面子盡量不扣分多加分兒,使得班級秩序更加平穩。

        三、放權給班委。

        我們班的兩個班長都是第一次當班長,對自己不夠自信,而且很多事也不太會管,這時我會選擇多鼓勵班委,并在他們不自信不熟練的時候私下教給他們怎么樣管理班級,然后在管理上給他們放權。例如,讓班長給全體學生開會,讓他們從學生的角度給同學們講紀律,說要求,需要給班里說的事情能讓班長說的也盡量讓班長說。這樣班長在班里才會有一定的威信,我還讓他們每天把違紀情況記錄到量化表上,每周都跟我匯報班里的情況。這樣一來,不僅很好的鍛煉了班長,也讓我自己輕松的掌握了班里的情況。比如有一次我跟班長說,班里該調座位了,我在我電腦上調好以后讓他們去我電腦上微調一下,發表一下自己的意見。但是第二天因為忙于別的事兒,把這件事兒給忽略了,我想著晚上可能調不了桌了,心里有些愧疚。結果下了韻律操班長就跑來告訴我座位表已經調好放到我桌面上了,我看了看他們調的座位非常好,不亞于我自己調的桌。因此,我發現,只要給他們發揮空間,他們就能把事情做得很好。

        四、樹立自身形象,做好學生的表率

        教師的一言一行,對學生有著深刻而久遠的影響。因此,要做好一個班主任教師,無論在為人與工作上都應該成為學生的表率,應該嚴格地以師德規范要求自己,真正做到“為人師表”、“以身作則”。有句俗話說得好:“喊破嗓子不如做出樣子。”凡是要求學生做到的我自己首先要做到,讓學生感受到班主任也是集體的一員,是他們學習的榜樣。平日里,我總是以平等的參與姿態在行動上成為學生的榜樣和示范:每當看到教室里的桌子歪了,我就馬上去擺一擺;看到講臺桌上有胡亂堆砌的書本,作業本,我就去理一理;看到地面臟了,我就拿起掃帚掃一掃;看到教室里有紙張,我就連忙彎腰把它撿起來……這種“無聲勝有聲”的教育方法讓學生們也能學著我的樣子擺桌子、書本、擦講臺、撿紙屑,那種關心集體的思想才會在班級內慢慢形成。

        五、多跟任課老師溝通。

        我們班這次考試之所以能取得一個好成績,最大原因還是我有五個優秀的任課老師。語文李月影老師、數學程莎老師勤勞認真,經常課間和自習還在給學生補課對待學生的問題更是一絲不茍。英語梁麗輝老師、化學陳云慧老師、生物陳靜老師教學經驗豐富,經常幫我對學生進行思想教育,學生們也都很信服他。因此,在這里我要由衷的感謝五位老師對422班的努力和付出。

        最后,我要感謝張建國主任對我的指導,讓我可以一點點進步。我想:只要我們每一名班主任對工作有足夠地熱心,對學生有無限地愛心,發現問題細心,處理問題精心,思想工作耐心,做事情用心,那么,我們就能真正地把班級管理工作干得出色,富有成效。

        今天我能取得這樣的成績與學校領導的關心培養以及同事們的大力支持是分不開的,在此,祝愿大家身體健康,生活愉快!謝謝大家!

        優秀班主任經驗分享第3篇

        親愛的各位老師:

          大家下午好!

          首先感謝學校給我一次與大家交流的機會。我的發言談不上什么經驗介紹,只能是粗淺地談談最近我在班主任工作中的收獲和困惑。

          一、常規習慣,常抓不懈

          學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個管理過程中。剛剛接觸我自己班級的時候,我發現我們班的學生自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現這樣或那樣的錯誤。于是,我經常利用班會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行及時教育,跟他們講明道理及危害性,從而使學生做到自律。學校每個星期都會進行衛生,禮儀,紀律三項循環比賽,每當聽到優秀的班級里有一年六班時,學生都在歡呼雀躍,而我也感覺很欣慰。

          二、家校溝通落到實處

          孩子的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。所以我經常利用家長接送孩子的時候,主動和家長交流,反映孩子在校的表現,和家長的交談中,獲得學生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號碼都存在了手機里,以便與家長聯系起來更方便,也能很快知道這是誰打來的電話,當你叫出某某學生家長的時候他們也開心,做起工作來也方便不少。開學至今,我跟語文老師針對班級的部分學生進行家訪。印象最深刻的是我們班的一個男孩,他上課的時候老是坐不住,喜歡在教室里面走動。去這個小男孩家的時候,他的媽媽很熱心的接待了我們,我跟她媽媽反應了這個小男孩在校的情況。她媽媽說這個小男孩的脾氣很倔強,越是批評越是叛逆。我知道這種情況后,跟這個小男孩的家長說,這是缺乏愛的表現。因為我在對待這個學生上用了更多的愛去包容他,但絕不是溺愛。家訪后,這個小男孩,上課漸漸不多動了,成績也在逐步上升。這次的期中考試,獲得不錯的成績。期中之后,我將會和語文老師對班級學生進行全面家訪。

          當然,作為一名新班主任在工作中會遇到或多或少的困惑,我就遇到了這么一位學生,他時常會欺負班級其他同學,會拿同學的東西忘記還。我找他談過,問過他為什么要欺負同學。他的回答是,他想跟同學玩但是不知道怎么開口。我跟他說找同學玩,要有禮貌,這樣同學才會喜歡跟你玩。根據這位學生的家長反饋,父母平時很少關心這個學生。我曾相信這位學生會學好,可是剛答應我沒幾天,立馬又不乖了,針對這類學生,我不知道該如何處理,由于我剛剛參加工作第一年當班主任,很多事情還做得很不夠到位,感謝許多老教師對我的幫助,特別是我的指導教師華老師,也希望在座的各位老師給我提出寶貴的建議,謝謝。

        優秀班主任經驗分享第4篇

          一個班有著良好的班風,學生在此生活學習,健康成長,樂在其中;教師上課興趣盎然,樂在其中;班主任管理得心應手,樂在其中。因此這一問題一直讓各位班主任頗費心機。筆者認為,用民主平等的方式去營造良好的班風,是行之有效的。 班主任新接一個班,要努力去營建一個民主平等的氛圍,使每個學生將這個班當作自己的家,人人都愛她,時時都想著她;與她共榮辱,同憂患可以從下面幾個方面著手。

          第一,班主任應放下師道尊嚴的臭架子。要讓學生真正感到在這個班集體里面,老師是其中的一員,與他們是平等的,那班主任首先應表明這一觀點,告訴學生在這群體中,老師只不過是領頭雁而已,這樣說更應這樣做。班級大事大家拿主意,然后集體作決定,切不可專制獨裁,為追求一種所謂的威嚴而失去人心。比如班規的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就嚴格執行。執行時,人人都是裁決者,班干部或班主任是執行者。這樣一來,誰也不愿去違反自己作出的規定,即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地,同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

          第二,班主任做個標準的天平。平等地對等每個學生,關心每一個學生,不偏袒優生,漠視差生,這是班主任工作中至關重要的一環。班主任在管理過程中,優生犯了規,要嚴肅處理,差生心理脆弱,本身就有自卑感,又最易犯錯,因而處事過程中,切忌傷他們的自尊,心平氣和地說理教育,有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚,讓他們找會自信。另外一個班級中,無論男女,不管優劣,班主任都應從生活學習,思想意識等各方面地去關注。平時多走進他們,談心交流,利用班會課共同解決一些矛盾,讀一些好文章進行引導;努力走進他們的生活,了解他們的思想,再走進他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色,也只有這樣才會贏得同學們的尊重、信賴,形成一股強大的班級凝聚力。

          第三,協調各科平衡,平等對等科任教師。班主任是一個班的主骨心,不讓學生重主科、輕小科,尊重主科教師,無視小科教師,這一點也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映,科任教師對同學的看法,班主任要及時了解,在中間發揮好橋梁與潤滑濟的作用,并且要有持久性。特別要求學生平等對等任何一科教任教師,不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題,更是一個人修養與品德的問題。學生尊重各科教師,教師樂得走進這個班,學習的效果可想而知。

          第四,班主任身教言傳,熱愛這個家。現在對教師個人素養要求越來越高,而一個班主任一的一言一行,人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復雜,既有主見又沒主見的青少年,班主任就應該做好典范。比如班級大型活動,班主任熱情投入其中,想方設法努力與同學們一道去共創佳績。班級受損,班主任要勇于承擔責任,不能一味地責備學生,相反還應鼓勵或正確引導。班級事務,自己能做的,努力動手去做。地上的紙屑,課桌上的擺設,窗簾的安放等,走進教室同學們都在認真學習,那么彎彎腰,動動手,擦一擦,拖一拖,學生會看在眼中,自然會潛移默化。切忌亂批評指責,然后指手畫腳一番。另外,班主任要從心底愛這個家,愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力,并模仿著為班級做一些力所能及的事。我們班常有同學為班級掛好窗簾,幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時候,班上都是規規距距,爽心悅目的。特別是有些同學犯了錯誤,會主動跑來向我認錯。我會表揚他,因為他已知道并勇于承認,自然不會下犯。同學們互幫互助,平和相處,在一種輕松愉悅的氛圍中學習生活,這是我們共同的理想。有一次我進行民意調查,有一位這樣寫道:"我以我班為榮,我不愿做任何傷害她的事。我盡管成績不好,但輪到我值日時,我會認認真真地把教室打掃得干干凈凈的!"我好感動!

          總之,良好班風的形成,各個班主任定有更好的方法,我這僅是一孔之見,供參而已。

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